王婧-白廟河小學(xué)品德教學(xué)特色課堂模式成果展示

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1、小學(xué)品德學(xué)科的課堂教學(xué)新模式---基于核心素養(yǎng)下的“互動(dòng)式教學(xué)”課堂模式白廟河中心小學(xué)王婧新課標(biāo)理念下，課堂不再是一言堂，學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；教學(xué)不再是教師講、學(xué)生聽的模式，而是學(xué)生共同合作、探究學(xué)習(xí)的新型模式。我們白廟河小學(xué)作為新課改綜合試點(diǎn)學(xué)校，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，探索出了基于小學(xué)品德核心素養(yǎng)下的“互動(dòng)式教學(xué)”的新型課堂教學(xué)模式。一、“互動(dòng)式教學(xué)”的內(nèi)涵互動(dòng)式教學(xué)模式是沖破舊的教學(xué)觀念、改革舊的課堂教學(xué)模式，按照現(xiàn)代的教學(xué)理論應(yīng)用的新的教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)突出“以人為本”的教育

2、思想：根據(jù)學(xué)生的心理、年齡、特點(diǎn)，按照新課改的要求進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快與和諧的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，采取鼓勵(lì)手段，培養(yǎng)他們自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、“互動(dòng)式教學(xué)”的特點(diǎn)1、實(shí)踐性學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、調(diào)查等方式搜集資料，在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，貫徹“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的路線。2、綜合性4/4主要體現(xiàn)在知識(shí)的綜合、能力的綜合以及活動(dòng)的綜合。1、自主性互動(dòng)式教學(xué)保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)生課堂中充分發(fā)表意見，有一個(gè)自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子的創(chuàng)造

3、力被進(jìn)一步開發(fā)出來。2、研究探索性教學(xué)的重心轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。三、“互動(dòng)式教學(xué)”的特點(diǎn)基本環(huán)節(jié)1、課前調(diào)查，自主準(zhǔn)備學(xué)生在課前通過圖書、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等途徑搜集事實(shí)資料，在課堂上來交流和分享信息，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供事實(shí)根據(jù)。比如二年級(jí)的課程《我喜歡的美好環(huán)境》中要求學(xué)生課前留心觀察身邊的美好的環(huán)境和被破壞的環(huán)境。2、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的生活情境，如實(shí)物情境、故事情境、問題情境、多

4、媒體情境等，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地把學(xué)生引入到新知的學(xué)習(xí)中。例如，在二年級(jí)的《讓垃圾回“家”》一課中，播放一段動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課，成功吸引了4/4小朋友的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。1、活動(dòng)體驗(yàn)，探究交流在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如游戲、表演、制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)。使師生、生生之間產(chǎn)生思維的碰撞，從而達(dá)成共識(shí)、共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。2、回歸生活，實(shí)踐創(chuàng)新品德課倡導(dǎo)“回歸生活”。生活不僅是品德內(nèi)容的主要源泉，還是檢驗(yàn)學(xué)生品德形成的標(biāo)尺。教師要針對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多樣的實(shí)

5、踐活動(dòng)作業(yè)。比如五年級(jí)品德《從小漁村到大都市》一課中設(shè)置活動(dòng)：為了建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，假如你是我們羅田縣的某局局長(zhǎng)，你會(huì)采取哪些措施？這個(gè)課堂活動(dòng)猶如“實(shí)彈演習(xí)”，它是全面提高學(xué)生素質(zhì)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。3、課堂小結(jié)，總結(jié)升華這是對(duì)一堂課學(xué)生參與教學(xué)情況的評(píng)價(jià)，也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)、能力、方法的總結(jié)和概括。一個(gè)好的課堂小結(jié)，可以起到強(qiáng)化三基、深化升華之效。4、拓展知識(shí)，遷移發(fā)展小學(xué)品德課程注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，只是完成了認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，但整個(gè)認(rèn)識(shí)過程還應(yīng)進(jìn)一步深化和

6、遷移。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。4/4可以通過展示拓展性材料，比如畫一幅宣傳畫、手抄報(bào)、課下調(diào)查、回家做一做等，提供新的問題環(huán)境，使學(xué)生在課外對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化，提高遷移應(yīng)用能力。本課堂模式根據(jù)品德課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合品德課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性和活動(dòng)性的特性，創(chuàng)造性地使用教材，真正把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓道德培養(yǎng)回歸生活，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。4/4