自轉(zhuǎn)旋翼教案(郭海靈）

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1、自轉(zhuǎn)旋翼實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭海靈【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第六單元第一課《自轉(zhuǎn)旋翼》【要點(diǎn)】借助測(cè)量工具，探究影響自轉(zhuǎn)旋翼下降速度的因素。【目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼。2、能正確使用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，圍繞研究目標(biāo)提出并選擇適合自己研究的問題。3、能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己猜想。會(huì)記錄、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、在探究的基礎(chǔ)上，知道影響自轉(zhuǎn)旋翼下降速度的因素。5、能互相配合，協(xié)作完成探究工作?！緶?zhǔn)備】1、測(cè)量工具：秒表。2、記錄工具：實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。3、制作材料：紙、剪刀、回形針?！窘虒W(xué)方法】本課教學(xué)采取合作探究式教學(xué)方法。明確分工，小組

2、合作，以最大限度的開發(fā)學(xué)生的團(tuán)體探究潛能?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环N用紙做的玩具——2個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是怎樣下降的？（出示2個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，進(jìn)行自由下落演示。）師：這節(jié)課讓我們一起來探索自轉(zhuǎn)旋翼的奧秘?！驹u(píng)析：從學(xué)生喜歡玩的紙玩具導(dǎo)入，從而引出自轉(zhuǎn)旋翼非常自然，通過讓學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼的降落，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，為后面的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)?！?二、動(dòng)手操作，制作旋翼1、介紹制作要領(lǐng)師介紹：（課件出示：制作要領(lǐng)）實(shí)線的地方用剪刀剪，虛線的地方進(jìn)行折，最后試一試需不需要?jiǎng)e上回形針。2、教師

3、示范剪、折（我們?cè)诩舻臅r(shí)候，一定要小心，千萬(wàn)別傷著自己和別人。）3、學(xué)生動(dòng)手制作⑴師：請(qǐng)同學(xué)們分組動(dòng)手做一做，做完折以后，小組成員在原地放飛，檢查自轉(zhuǎn)旋翼能否旋轉(zhuǎn)，需不需要修改?？茨膫€(gè)小組做得又快又好，2分鐘內(nèi)完成，成功后收拾好工具材料、坐端正。2分鐘完成。⑵生動(dòng)手制作，師在黑板上畫2個(gè)不同形狀的自轉(zhuǎn)旋翼后巡視指導(dǎo)。4、師：大家做的真不錯(cuò)，大家想不想用你們的自轉(zhuǎn)旋翼進(jìn)行一次比賽呢？師：好，為了讓大家看的更清楚，我們每組選一位代表站在前面，用手捏住自轉(zhuǎn)旋翼的下端，保持在同一高度，當(dāng)聽到下面同學(xué)喊一、二、三、放時(shí)，同時(shí)放手，明白了嗎？（小組第一

4、遍放飛前）師：大家注意觀察你們組的自轉(zhuǎn)旋翼與別人的在下降過程中有什么不同？下降的速度相同嗎？（第二遍放飛前）師：第一次可能有的同學(xué)沒看清楚，現(xiàn)在我們放飛第二次，這次我們看看哪組的自轉(zhuǎn)旋翼下降得最慢？【評(píng)析：科學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生制作旋翼并試飛，就是讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題。】三、發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想師：大家猜一猜，自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么有關(guān)呢？生：可能與翅膀大小、翅膀形狀、自轉(zhuǎn)旋翼的重量、風(fēng)力、自轉(zhuǎn)旋翼距地面的高度、地球吸引力……有關(guān)。8（師隨機(jī)板書：翅膀大小翅膀形狀重量）【評(píng)析：愛因斯坦說：

5、“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！卑l(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)的過程中，提出了許多有研究?jī)r(jià)值的問題，思維能力得到發(fā)展?！墩n標(biāo)》指出學(xué)生是科學(xué)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究學(xué)習(xí)為核心，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課堂中鼓勵(lì)讓學(xué)生敢于大膽猜想、表達(dá)，從而為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究做好鋪墊?！克摹⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃組織1、師：同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考，提出了這么多猜想，要知道這些猜想是否正確，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、師：老師舉一個(gè)例子，假如我們組選擇探索翅膀形狀與自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的關(guān)系，我們準(zhǔn)備怎么做呢？看老師是怎么做的，做2個(gè)翅膀形狀開口大小不同、翅膀

6、長(zhǎng)度相同、重量也相同的自轉(zhuǎn)旋翼，讓它們的下端在同一高度放飛，觀察下降的快慢，比三次。（教師拿2個(gè)準(zhǔn)備好的翅膀形狀不同的自轉(zhuǎn)旋翼邊說邊演示。）3、小組討論。師：好！今天我們分組研究翅膀長(zhǎng)度、翅膀形狀和自轉(zhuǎn)旋翼重量與自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢關(guān)系的三個(gè)猜想，現(xiàn)在每組選擇一個(gè)猜想，談?wù)勛约旱尿?yàn)證方案。4、小組交流。師：假如你們組選擇探究"翅膀長(zhǎng)度"與自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的關(guān)系，你們準(zhǔn)備怎么做呢？生：做兩個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，翅膀形狀相同，重量相同，翅膀長(zhǎng)度不同，從同一高度放飛，觀察下降的快慢。師：假如你們組選擇探究"重物輕重"與降落傘下降快慢的關(guān)系，你們準(zhǔn)備怎么做呢？生

7、：做兩個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，翅膀長(zhǎng)度相同，翅膀形狀相同，回形針數(shù)量不同，看下降的快慢。（教師強(qiáng)調(diào)：要從同一高度放飛）（師：研究自轉(zhuǎn)旋翼重量的小組較少，說明有難度，2、4、6小組你們哪個(gè)小組能夠勇挑重?fù)?dān)呢？）8【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。對(duì)于研究自轉(zhuǎn)旋翼重量這個(gè)因素的小組較少的問題，教師運(yùn)用了激將招標(biāo)的方法，既大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究熱情，同時(shí)也保證了每個(gè)因素都有小組研究?！课?、認(rèn)識(shí)秒表，學(xué)會(huì)確定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法1、師：在實(shí)驗(yàn)中，我們可以用目測(cè)的方法，也可以借助一種計(jì)時(shí)工具——秒表。秒表上有：開始/停止鍵、還原健。（教師

8、實(shí)物指認(rèn)）使用方法很簡(jiǎn)單2、師：在實(shí)驗(yàn)中，我們還要對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行整理，確定出實(shí)驗(yàn)的“最后結(jié)果”，然后對(duì)比，得出結(jié)論。確定“最后結(jié)果”的方法有三種：請(qǐng)讀大屏幕（出示溫馨