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《2019滬教版數(shù)學(xué)二上《做有余數(shù)的除法》word教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019滬教版數(shù)學(xué)二上《做有余數(shù)的除法》word教案教學(xué)內(nèi)容：P:61有余數(shù)除法的計(jì)算教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、通過乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過程，感悟用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算方法。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性及培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):用乘法口訣來試商、比較、調(diào)商、定商。教學(xué)關(guān)鍵：找到合適的口訣以得到正確的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備:口算卡片、多媒體。學(xué)生方面的準(zhǔn)備:能熟練地用乘法
2、口訣求商，能熟練進(jìn)行“分拆為乘與加”的計(jì)算。教學(xué)過程：一、引入。1、用乘法口訣求商。35÷7=（）20÷5=（）81÷9=（）48÷6=（）32÷8=（）28÷4=（）師逐一出示口算卡片，學(xué)生手勢表示或搶答28÷4=（）一題說說算理：因?yàn)?×7=28所以28÷4=7。2、看圖計(jì)算。17÷5=學(xué)生獨(dú)立圈一圈、算一算，交流核對。師問：在做有余數(shù)的除法時(shí)，要注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)小）3、出示：25÷8=（）問：現(xiàn)在沒有圖了，這題該怎么做？揭示課題：做有余數(shù)的除法[對有余數(shù)的除法的計(jì)算，前幾課的“分拆為乘與加”已
3、為它做好準(zhǔn)備，本課需要學(xué)生所做的是找到合適的口訣以求得正確的結(jié)果。因此在探究前，安排了“用乘法口訣求商”的練習(xí)以鞏固口訣；而有余數(shù)的圈畫練習(xí)，既復(fù)習(xí)余數(shù)要比除數(shù)小的重要概念，又引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：有余數(shù)的除法的計(jì)算。]二、探究1、例題：25÷8=？（1）出示小兔歡歡：有余數(shù)的除法也能用乘法口訣來做嗎？小組商議：用幾的乘法口訣？哪一句？師問：為什么哪一句都對不上？怎么辦？（2）媒體演示:熊貓樂樂：除數(shù)是8，用8的乘法口訣來試商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十小巧：四八三十二，積是32已超過被除數(shù)2
4、5，不行！小丁?。喝硕?，積24小于被除數(shù)25，商是3，余數(shù)是1，余數(shù)小于除數(shù)，行！師問：為什么不用二八十六呢？積十六也小于被除數(shù)25？學(xué)生討論、交流（若商是2，余數(shù)就是9，余數(shù)大于除數(shù)，不行?。?）板書算式：25÷8=3……1（3）說說計(jì)算過程：指名或同桌互說2、試一試：21÷5=？（1）獨(dú)立嘗試或同桌合作（2）交流計(jì)算過程（3）錯(cuò)誤分析（4）小結(jié)做有余數(shù)的除法的計(jì)算步驟：如果口訣中的積超過被除數(shù)，商應(yīng)該調(diào)??；如果口訣中的積比被除數(shù)小，還應(yīng)該算出余數(shù)，并將余數(shù)跟除數(shù)比，若余數(shù)小于除數(shù)就能定下商，否則
5、應(yīng)再試商，即將商調(diào)大。[在例題出示后，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流他們的方法；再提示：能否用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)哪一句都對不上，存在疑問；此時(shí)再用多媒體課件展示小丁丁、小巧、小胖如何確定幾的乘法口訣進(jìn)行試商、比較、調(diào)商、定商的過程，揭開疑問；再讓學(xué)生把整個(gè)解題過程進(jìn)行描述達(dá)到溫故的目的。在獨(dú)立嘗試一題后，對學(xué)生的錯(cuò)誤要進(jìn)行及時(shí)的分析，最后進(jìn)行做有余數(shù)的除法的小結(jié)。這樣逐步深入，加深學(xué)生印象。在這教學(xué)過程中，教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者和參與者的身份，引在知識點(diǎn)，導(dǎo)在關(guān)鍵處，并適當(dāng)?shù)募右孕〗Y(jié)。而學(xué)生的主
6、體地位也充分地得到了實(shí)現(xiàn)，自己動(dòng)腦思考問題，解決問題，并加以類比、分析、小結(jié)。]二、鞏固1、練一練p6142÷8=30÷7=21÷6=（1）獨(dú)立完成（2）交流核對2、錯(cuò)在哪里？31÷8=4……129÷4=6……5（1）獨(dú)立觀察思考（2）交流糾錯(cuò)[練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)從基本題——到找錯(cuò)題，同中有異。使所有學(xué)生都能得到與其發(fā)展需要相適應(yīng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，起到鞏固新知、靈活思維的作用?！咳⑼卣固钊脒m當(dāng)?shù)臄?shù)?！?=7……2÷9=4……6÷7=5……4÷2=8……1
7、÷10=3……4÷5=8……4（1）問：怎么做？獨(dú)立思考或小組討論（2）交流想法——怎樣快又好？（3）獨(dú)立完成其余習(xí)題（4）交流核對2、應(yīng)用一個(gè)筆袋要7元錢，小巧有46元錢，最多可以買多少個(gè)這樣的筆袋？還剩多少元錢？（1）怎樣列式？同桌互議（2）交流板書：46÷7=6（個(gè)）……4（元）（3）怎么答？板書：（答：最多可以買6個(gè)這樣的筆袋，還剩4元錢。）3、你也來編一個(gè)符合算式46÷7的應(yīng)用題并解答。（1）獨(dú)立或找伙伴合作（2）交流編的題。[練習(xí)的設(shè)計(jì)一改過去單純的鞏固計(jì)算題，既拓展思維又能聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于
8、解決問題，這不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]板書：有余數(shù)除法的計(jì)算三八二十四25-24=11＜8余數(shù)比除數(shù)小25÷8=3……146÷7=6（個(gè)）……4（元）答：最多可以買6個(gè)這樣的筆袋，還剩4元錢。附送：2019滬教版數(shù)學(xué)二上《分一分與除法》word教案教學(xué)內(nèi)容:第27、28、29頁教學(xué)目標(biāo):1、通過等量劃分（裝袋）來實(shí)施除法；能將劃分用除法來表示。2、在探究知識的過程中培養(yǎng)
