放飛理想 (2)

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1、“口語交際”隨想河神廟中心校王倩倩從教以來第三次接收五年級(jí)語文的課程，而今天我才真正學(xué)會(huì)了利用教材，真正地領(lǐng)悟了“處處有教材”的含義。小語十冊第五單元的“口語交際”是讓學(xué)生暢談自己的理想，這次我還像以往那樣讓學(xué)生簡單口述，也許這個(gè)話題學(xué)生感興趣，竟有點(diǎn)“炒作”的意思。“何不來次演講呢？”這樣的念頭在我的腦海閃過?！巴瑢W(xué)們有興趣嘗試演講嗎？”“太好了”“我愿意”“我行嗎？”無數(shù)小手高高地舉了起來。我詫異了，這可是初次演講呀，能成功嗎？我抱著試一試的心理，讓學(xué)生課后做準(zhǔn)備，寫講演稿，并一一作了指導(dǎo)。在一陣熱烈的掌聲中1號(hào)同學(xué)走上了講臺(tái)，站在黑板前面“各位老師、各位同學(xué)大家好！我今天演講的題目是《

2、我的理想——人民教師》”多么簡潔、流利地開場白，全然是一位演講老手的口氣，“教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)，因此我想成為一名人民教師、、、、、、我知道在通向理想的征途上，總會(huì)有坎坷、荊棘、溝壑、急流、險(xiǎn)灘、但我、、、、、、”“理想是夜行人的燈光，遠(yuǎn)航者的羅盤的，是人生樂章的主旋律，人生圖畫的主色調(diào)。形形色色的人有形形色色的理想，我的理想是作一名救死扶傷的醫(yī)生、、、、、、”、、、、、、我再次詫異了，這是我的學(xué)生嗎？我怎么從來都沒有發(fā)現(xiàn)他們有這樣的才華，就連我這位老師都覺得有點(diǎn)不及他們了。掌聲打亂了我的思緒，原來大家在為我班最膽小的李杰鼓掌，對他的講演稿我沒有太多的印象，因?yàn)槲矣X

3、得平時(shí)說話小心翼翼的他沒勇氣站在講臺(tái)上，而且他的字寫得太糟了，我根本就沒看就擱在一邊了。為何掌聲會(huì)如此熱烈？呀，我明白了、、、、、、為勇氣而鼓掌，為帥氣而鼓掌，為文采而鼓掌，為風(fēng)采而鼓掌。想到這里我覺得有股暖流涌進(jìn)了我的眼眶，他們感動(dòng)了我，孩子們的心靈是圣潔的，是善良的，他們懂得如何去鼓勵(lì)他人，關(guān)愛他人，維護(hù)他人的自尊。就在昨天我還為不能照顧父母而遺憾，為不能陪伴愛人而自責(zé)，為四歲的兒子因生疏不跟我睡覺而傷心。驀地，我覺得自己偉大了，這么多學(xué)生因受教育而懂事了，我還有什么苛求呢？父母、愛人支持我的工作，孩子將來懂事了會(huì)理解我今天的工作是多么的重要，我又何必抱怨自己走上了講臺(tái)呢？“雖然支持我的

4、只有幾票，但我還是十分快樂，因?yàn)槲覅⑴c了，邁出了這一步?！薄拔視?huì)把這次失敗當(dāng)作繼續(xù)前進(jìn)的起點(diǎn)和階梯?！薄翱粗粡垙埵煜さ男δ?，我緊繃的神經(jīng)松弛了、、、、、、”還有什么比同學(xué)們這些感受更有價(jià)值？這次演講的收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我的預(yù)想。作為教師，何不時(shí)時(shí)、處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自我才能，展示才華的機(jī)會(huì)呢？何不抓住教材大做文章呢？