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《2019秋長(zhǎng)春版語文五上《騎在白鵝的背上（二）》word教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019秋長(zhǎng)春版語文五上《騎在白鵝的背上（二）》word教案?jìng)湔n時(shí)間：xx年9月14日備課地點(diǎn)：會(huì)議室備課年組：五年組備課人：臧遠(yuǎn)雙參加人：王光軍及本組所有教師備課內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字，掌握一、二類字詞?！ ?.理解課文主要內(nèi)容，能復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險(xiǎn)經(jīng)歷?！ ?.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁的性格特點(diǎn)，以及剛開始?xì)v險(xiǎn)時(shí)的心理變化過程?！ ?.讓學(xué)生查找有關(guān)《騎鵝旅行記》的各方面信息，走進(jìn)童話，為更好的閱讀童話及名著奠定基礎(chǔ)。?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作
2、者神奇有趣的想象和作者想要表達(dá)的含義?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)生字，掌握一、二類字詞?！ ?.理解課文主要內(nèi)容，能復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險(xiǎn)經(jīng)歷?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 安徒生在他的自傳中說：“人生就是一個(gè)童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?！本妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)童話世界，在童話中感悟、積累吧。 二、初讀課文 1.請(qǐng)同學(xué)們介紹名著《尼爾斯騎鵝旅行記》及主要內(nèi)容?！ ?.初讀課文，用自己的話概括課文主要講了什么？ ?。?/p>
3、爾斯騎白鵝去旅行，勇敢的白鵝奮力地飛向目的地） 3.再讀課文，簡(jiǎn)要說說課文的兩個(gè)部分故事的大意?！ 〉谝徊糠郑耗釥査跪T在鵝背上，白鵝使勁飛，飛得很快?！ 〉诙糠郑喊座Z雖然累了，但還是追上了野鵝?！ ∪⒑?jiǎn)要復(fù)述 請(qǐng)學(xué)生依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和尼爾斯、白鵝的留給人的印象簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.朗讀課文，感受文中有趣的故事情節(jié)?！ ?.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁的性格特點(diǎn)，以及剛開始?xì)v險(xiǎn)時(shí)的心理變化過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指生讀課文二、探究新知 1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)提示語的作用。
4、 （如“喃喃”是“連續(xù)低語的意思”，“咕噥”是“含混不清地不斷低聲自語”） 2.指名讀課文的第一部分，思考當(dāng)尼爾斯騎在鵝背上的時(shí)候，他有怎么樣的感覺？（恐懼、害怕） 3..默讀課文，說說尼爾斯和馬丁給你留下的印象？ ?。ńY(jié)合文中具體語句談一談。） 4.體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁的心理變化過程。 學(xué)生以小組為單位自學(xué)，討論，再匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果?！ 。ㄓ伞翱謶值哪釥査埂焙汀熬髲?qiáng)的白鵝馬丁”，進(jìn)而體會(huì)尼爾斯和白鵝馬丁的心理變化的過程。尼爾斯由“恐懼”到“逐漸克服恐懼”，再到“安慰、鼓勵(lì)馬丁”；白鵝馬丁由“倔強(qiáng)”到“態(tài)度堅(jiān)決”。）三、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲
5、?四、作業(yè)預(yù)習(xí)下一課討論意見：王光軍：本課設(shè)計(jì)精巧，通過看圖引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨，弄清寫作寓意，激發(fā)學(xué)生的想像，效果好。臧遠(yuǎn)雙：本課板書設(shè)計(jì)合理，簡(jiǎn)潔而又明了，直觀形象。內(nèi)容設(shè)計(jì)分配合理，閱讀、理解、討論的時(shí)間安排的恰到好處。附送：2019秋長(zhǎng)春版語文六上《“真美”與“真糟”》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，注意爸爸和媽媽的不同語氣?！ ?、領(lǐng)悟文中含義深刻的句子；從父母對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)中體會(huì)父母不同方式的愛?！ ?、感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，懂得表揚(yáng)與批評(píng)是愛的兩種不同的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)正確面對(duì)父母及教師的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。教
6、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，理解父母不同形式的愛。教學(xué)方法;情境感染法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)語文課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“真美”與“真糟”》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說：這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？同一首詩，巴德面對(duì)這樣兩種截然不同的評(píng)價(jià)，內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？這兩種不同的評(píng)價(jià)在他的人生中又具有什么非凡的意義呢？請(qǐng)孩子們趕快把書翻到20頁，和老師一起再次走進(jìn)這個(gè)故事。二、品讀課文，感受關(guān)愛1、請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，找一找，媽媽看到巴德寫的詩是怎么評(píng)價(jià)的？誰能把自己找到的語句讀給大家聽。2、巴德聽到媽
7、媽的評(píng)判，心情怎么樣？（高興）你從哪些語句讀出來的？（心里充滿了驕傲；興高采烈地說）（1）課件出示：媽媽邊讀邊嚷了起來：“真美！巴德，真的是你寫的嗎？”我面紅耳赤地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。媽媽贊不絕口，她甚至說只有神童才能寫出如此美麗的詩篇。（2）在這段描寫中，有這樣一個(gè)詞語“贊不絕口”，你能說說他的意思嗎？你能用他說句話嗎？（3）孩子們，假如是你寫的文章，被贊不絕口，你會(huì)什么感受？是啊，這是對(duì)你的一種肯定，一種夸獎(jiǎng)，巴德的心情和你一樣，是說不出的興奮。那么媽媽呢，八歲的兒子可以寫詩了，心里會(huì)覺得如何？(驕傲、激動(dòng))（4）指導(dǎo)朗讀。那么你能用自
8、己朗讀再現(xiàn)媽媽的激動(dòng)和我的高興嗎？誰來試試，把自己體會(huì)到的感受讀出來。3、巴德在得到媽媽的夸獎(jiǎng)后，心里充滿了驕傲，此時(shí)此刻，他更希望聽到誰的評(píng)價(jià)？（爸
