老師成“獨(dú)眼龍”了

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1、老師成“獨(dú)眼龍”了曾素芳【教學(xué)背景】：給高年級(jí)的學(xué)生上課，久了就有種感觸：學(xué)生特別喜歡老師在課堂上講些幽默故事。每次講點(diǎn)小笑話，學(xué)生渴望的眼神格外有光。偶爾與學(xué)生聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些時(shí)隔已久的幽默小故事，學(xué)生都還記得很清楚，甚至還能將當(dāng)時(shí)的課堂小細(xì)節(jié)也描繪得很精確。令我詫異的同時(shí)，讓我留意和培養(yǎng)自己課堂教學(xué)的幽默風(fēng)格。在有限的課堂四十分鐘里，講課過(guò)程中我更注意捕捉課堂信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，稍經(jīng)語(yǔ)言加工，也便能讓課堂爆發(fā)出陣陣笑聲，讓學(xué)生在歡笑中輕松習(xí)得知識(shí)。在學(xué)生的作業(yè)和課堂表達(dá)中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)他們對(duì)名詞單、復(fù)數(shù)并不敏感，習(xí)慣運(yùn)用單數(shù)表達(dá)

2、，什么都喜歡用“a”?？晌覀儗?shí)際生活中有很多東西是成對(duì)出現(xiàn)的，（如，人有兩只手、兩只腳等）。多次強(qiáng)調(diào)，效果并不理想，一直想找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生明白濫用單復(fù)數(shù)的厲害關(guān)系?！菊n堂情境描述】：學(xué)完Unit5Dinosaurs(教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握怎樣運(yùn)用形容詞去描述一種動(dòng)物或一樣?xùn)|西),我讓學(xué)生仿照課文寫了篇作文“Myfavouritedinosaur”。在批改的過(guò)程中，感覺(jué)大部分學(xué)生寫得還不錯(cuò)。于是我靈機(jī)一動(dòng)：不如趁機(jī)拓展一下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物特點(diǎn)。我決定讓學(xué)生寫現(xiàn)場(chǎng)作文：“Myfavouriteteacher”（我最喜歡的老師），

3、且當(dāng)場(chǎng)批改。給了學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞?，學(xué)生忙寫開(kāi)來(lái)。時(shí)間差不多了，我拿了幾份作文準(zhǔn)備當(dāng)堂批閱，邊念邊改。抽查了幾篇作文，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)人都是寫MissZeng，能被學(xué)生喜歡，頓時(shí)有點(diǎn)激動(dòng)(雖然知道是恭維)?？僧?dāng)念到劉暢的作文時(shí)，里面有一句“IlikeMissZeng…Shehasabigeye（我喜歡曾老師，她有一只大眼睛）…”讀到這里，我心里暗想：機(jī)會(huì)來(lái)了！但我還是不露聲色，繼續(xù)念完他的文章。然后問(wèn)學(xué)生們：“劉暢同學(xué)寫得好不好？”，學(xué)生們沒(méi)看出我話里的“玄機(jī)”，滿以為我是想表?yè)P(yáng)一向聰明的劉暢，都異口同聲地說(shuō)：“好！”，眼神都聚焦于我并期

4、待著我的評(píng)價(jià)?？吹酱蠹覍?duì)單、復(fù)數(shù)慣性地不敏感，我打算和學(xué)生們一起對(duì)照文章內(nèi)容逐句比劃一下自己。說(shuō)了MissZeng高，有著長(zhǎng)頭發(fā)等等后，當(dāng)念到“Shehasabigeye（她有一只大眼睛）”時(shí)，我故意將我的一只眼睛捂住，然后再重復(fù)那句英語(yǔ)。反應(yīng)快的學(xué)生若有所悟，很快就笑了（他是以笑聲告訴我：這句話寫錯(cuò)了）。于是我問(wèn)余滔港笑什么，他大聲告訴我：“劉暢說(shuō)你有一只大眼睛，嘿嘿---”我豎起大拇指表?yè)P(yáng)他說(shuō)對(duì)了，然后捂著一只眼睛“傷心”地說(shuō)：“MissZeng好可憐呀，劉暢同學(xué)大筆一揮，我就成‘獨(dú)眼龍’了?！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑起來(lái)。趁著學(xué)生們

5、熱情高漲，我緊接著說(shuō)明了成對(duì)（小雞有兩只腳）或更多（如羊有四條腿等）出現(xiàn)的東西時(shí)，一定要注意客觀地使用復(fù)數(shù)形式?！胺駝t你寫少了，就會(huì)讓它們變成殘疾啦。就像剛剛劉暢同學(xué)寫的，MissZeng突然間就變成只有一只眼睛的‘獨(dú)眼龍’老師了，殘忍吧？呵呵，劉暢同學(xué)筆下留情呀??！”學(xué)生們都笑得前俯后仰地，都明白了數(shù)目上是不能隨便寫錯(cuò)的，很愉快的課堂！【反思與具體有效運(yùn)用】：此次課堂，我利用課堂隨機(jī)捕捉到的情景，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，借用幽默的效果，現(xiàn)炒先賣，學(xué)生在愉悅的氛圍中知道了單、復(fù)數(shù)的區(qū)別和正確使用的重要性。那以后的課堂，一說(shuō)到關(guān)于單、復(fù)數(shù)運(yùn)用

6、的題型，學(xué)生和我都心照不宣地想到那堂課上“獨(dú)眼龍”的故事，默契的同時(shí)更給我們師生間增添了融洽的氛圍。而這一偶得的收獲來(lái)源于課堂幽默，也引發(fā)了我對(duì)課堂幽默教學(xué)風(fēng)格的思考。“幽默”是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。在英語(yǔ)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，融洽師生關(guān)系，學(xué)生在輕松愉快的氣氛之中，靈感伴隨著智慧火花，和諧相生，進(jìn)而達(dá)到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學(xué)效果。在教學(xué)中恰如其分地融入幽默，創(chuàng)設(shè)和諧的情境，不僅有利于教育心理環(huán)境的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且可以增強(qiáng)知識(shí)的形象性、生動(dòng)性，有助于學(xué)生記憶。就教師而

7、言，詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格也可以縮短師生間的情感距離，為教學(xué)目標(biāo)的順利完成助上一臂之力。雖深感幽默在教學(xué)中的必要性和重要性，但要真正在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地運(yùn)用以致到達(dá)預(yù)期的效果，卻也不是易事，前提在于我自身素質(zhì)的提高。在大信息量的時(shí)代的今天，我需要不斷地充實(shí)、調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高駕馭語(yǔ)言文字和課堂的能力，完善教師的人格魅力，并將之內(nèi)化為教學(xué)行為，教學(xué)機(jī)智才會(huì)源源不絕、隨機(jī)應(yīng)變，才會(huì)收到令人動(dòng)心的效果?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，平時(shí)教學(xué)中，我更注重認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的定位，備課時(shí)去細(xì)心挖掘教學(xué)中的有關(guān)優(yōu)化課堂氣氛的幽默元素。相信

8、長(zhǎng)持以往，幽默會(huì)慢慢成為我的教學(xué)風(fēng)格之一。