薛繼萍自我診斷sort分析表doc

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1、薛繼萍自我診斷swot分析表一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1.有較高的師德修養(yǎng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心，能夠正確處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。2.在教育科研方面有一定的研究能力，積極組織參與學(xué)校教育科研工作，并承擔(dān)省、市、區(qū)級(jí)研究課題。3.能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的先進(jìn)理念，具備一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中能夠潛心鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。1.讀書不夠系統(tǒng)，專業(yè)知識(shí)還有欠缺，理論水平還有待進(jìn)一步提升。2.在教學(xué)中，

2、沒(méi)有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，沒(méi)有做到及時(shí)反思和總結(jié)，沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。3.教育科研能力還需進(jìn)一步提高，還不能系統(tǒng)的、科學(xué)的開(kāi)展課題研究。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校創(chuàng)建各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2、教師地位逐漸提高。3、學(xué)校內(nèi)組織教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有利于教學(xué)能力的提高。1、教學(xué)方面還需要不斷的創(chuàng)新。2、需要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己。3、學(xué)生的需求不斷提高，壓力增大。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、通過(guò)上網(wǎng)等多種形式觀摩名師的講座和課堂實(shí)錄，并有機(jī)的融入到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高、完善自己。2、重新審視自己的課堂教學(xué)

3、，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋求解決問(wèn)題的途徑。3、研修期間，與同學(xué)科的老師們相互交流，結(jié)合教育教學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)照自己的教學(xué)查找不足，撰寫出高質(zhì)量的評(píng)課報(bào)告。1、專業(yè)知識(shí)還有欠缺，理論水平還有待進(jìn)一步提升。2、教育科研能力還需進(jìn)一步提高，還不能系統(tǒng)的、科學(xué)的開(kāi)展課題研究。3、傳統(tǒng)教學(xué)依舊存在。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、積極推進(jìn)教學(xué)改革。2、認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)。1、勇于創(chuàng)新，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平。