松樹(shù)金龜子 (2)

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1、通州區(qū)二甲中學(xué)初一備課組主備：陳曹菊審核：丁漢榮、曹春華使用時(shí)間：課題：《松樹(shù)金龜子》第一課時(shí)學(xué)案班級(jí)姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解松樹(shù)金龜子2.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明。二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)：法布爾(1823─1915)：窮畢生之力，混跡于嚴(yán)森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲(chóng)，著成200萬(wàn)字的《昆蟲(chóng)世界》。書(shū)中栩栩如生地記錄了昆蟲(chóng)世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對(duì)昆蟲(chóng)的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調(diào)樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒，提出對(duì)生命價(jià)

2、值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲(chóng)詩(shī)人”的美譽(yù)，雨果也稱(chēng)贊他為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”！2、認(rèn)真朗讀課文，初步體會(huì)作者的感情。三、預(yù)學(xué)內(nèi)容：朗讀課文(至少兩遍），然后完成下列問(wèn)題。1.讀準(zhǔn)下列生字。鍬炫耀無(wú)動(dòng)于衷打擾鞘翅2.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。無(wú)動(dòng)于衷：抑郁：儀表堂堂：3.在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹(shù)金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。你認(rèn)為法布爾有哪些主要發(fā)現(xiàn)？它為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？4.說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語(yǔ)言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上還有什

3、么特點(diǎn)？（生動(dòng)）請(qǐng)你結(jié)合全文并找了出一些句子，來(lái)簡(jiǎn)要分析一下。通州區(qū)二甲中學(xué)初一備課組主備：陳曹菊審核：丁漢榮、曹春華使用時(shí)間：四、合作探究：1.你認(rèn)為法布爾有哪些主要發(fā)現(xiàn)？它為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？2.松鼠金龜子的特征是什么？試著概括說(shuō)明。3.課文主要說(shuō)明松樹(shù)金龜子的哪些方面的內(nèi)容？具體說(shuō)說(shuō)。4.本文的語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)，試著舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)。5.本文好多地方運(yùn)用了說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明。6.讓學(xué)生談一談學(xué)習(xí)了此文后的收獲。五、當(dāng)堂反饋：　閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題　　雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深

4、夜里，也從未聽(tīng)到過(guò)金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽(tīng)不到它們的歌聲?！　∫瘕斪映膊浑y，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來(lái)。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽(tīng)起來(lái)不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志?！　∑渌啃夭炕蚋共磕Σ羴?lái)發(fā)出聲音的昆蟲(chóng)也差不多。正躲在洞穴內(nèi)產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽?zhuān)艿酵蝗坏捏@嚇會(huì)發(fā)出悲鳴；被抓獲的天牛會(huì)竭力鳴叫。危險(xiǎn)過(guò)去了，它們就不再大叫?！　∫灿械睦ハx(chóng)為了自?shī)?、求偶、慶祝歡樂(lè)。慶祝明媚的陽(yáng)光而歌唱。這些昆蟲(chóng)中大部分在遇到危險(xiǎn)時(shí)就默不做聲?！　∩杂挟惓?，紡織娘

5、就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。螽斯的唱歌既能表達(dá)悲哀，也能表達(dá)歡樂(lè)，以至于難以分清到底是在哀鳴，還是在歡唱?！　±ハx(chóng)默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊？總而言之，昆蟲(chóng)究竟為什么要叫這個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有搞清楚?！　?.在這幾段文字中，作者探討了哪兩個(gè)問(wèn)題？按文章順序回答。_______________________________________________________　　2.對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題作者有沒(méi)有得到圓滿(mǎn)的解釋?zhuān)繛槭裁矗縚_______

6、_________________________________________________　　3.文中哪些昆蟲(chóng)會(huì)為歡樂(lè)而歌唱？　　___________________________________________________________　　4.作者探討問(wèn)題的過(guò)程反映了作者什么精神？對(duì)你有什么啟示？_________________________________________________________________________通州區(qū)二甲中學(xué)初一備課組主備：陳曹菊審核：丁漢榮、曹春華使用時(shí)間：六、小結(jié)作業(yè)：學(xué)生暢談這篇文章主要要告

7、訴我們什么？七、指導(dǎo)預(yù)學(xué)