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《風(fēng)箏教案反思戴紹金》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、三年級(jí)上冊(cè)語文第10課《風(fēng)箏》教案《風(fēng)箏》洪湖市峰口鎮(zhèn)明德小學(xué)戴紹金一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析這篇精讀課文是賈平凹的作品。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)的自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬?！ 【幣乓鈭D有以下幾點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”做一些鋪墊；2、體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的；3、積累課文中生動(dòng)的詞語?！。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能
2、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解?！ ?、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣?！。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。 難點(diǎn)：在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的?！ 。ㄋ模┱n時(shí)安排兩課時(shí)（五）教學(xué)過程(第一課時(shí)略)第二課時(shí) 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。ǎ保┻@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，齊讀課題?！ 。ǎ玻┥诌€記得嗎？
3、我們開火車認(rèn)讀?！ 。ǎ常┛磥硗瑢W(xué)們都和生字娃娃交上朋友，誰再來回顧上一節(jié)課圍繞“風(fēng)箏”課文主要講了哪幾件事？（板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏） 2、創(chuàng)設(shè)情境介紹風(fēng)箏及種類介紹作者賈平凹.3、整體感知自讀課文、質(zhì)疑4、感受領(lǐng)悟（１）感情朗讀、學(xué)習(xí)第三自然段 風(fēng)箏做好了，孩子們，此時(shí)此刻你們最想干什么？ ?、偻瑢W(xué)們，你放過風(fēng)箏嗎？你是怎么放風(fēng)箏的？ ?、谡n文中的孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？默讀第三自然段，用直線劃出來。 ?、壅l來讀一下這段話，其他同學(xué)也有任務(wù)，邊聽邊用三角符號(hào)標(biāo)描寫人物動(dòng)作的詞?！ 、芏嗝瓷鷦?dòng)的詞語，作者正是通過這些動(dòng)詞的正確運(yùn)用，把
4、放風(fēng)箏的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，這樣抓住人物動(dòng)作具體描寫的方法我們要學(xué)習(xí)。 ?、蒿L(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線畫出描寫孩子們心情的句子。（出示句子） 如果你就是那些孩子，你們會(huì)喊什么？叫什么？（“幸福鳥”，請(qǐng)你飛得更高些吧！“幸福鳥”，你飛得好高啊！“幸福鳥”，飛吧！飛到白云上面去吧?。 、揎L(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就--越飛越高，我們的幸福也就--越飛越高。那就讓我們快樂、幸福地讀讀第三自然段?！ 。ǎ玻┳x中悟情、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏時(shí)的心情都是快活的，其實(shí)我們的快樂還不止
5、這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？ ?、偕x第四自然段的1、2句。 師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣激動(dòng)的心情你通過朗讀表達(dá)出來嗎?看來做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時(shí)最大的快樂。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂時(shí)，忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。文中還有一個(gè)詞也是表示“極快地”意思，是哪個(gè)詞？（倏地）你還可以換個(gè)什么詞？（一下子、唰地）???②風(fēng)箏一下子沒了蹤影，此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。（
6、出示句子） 什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了） 此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧?。﹦偛潘窃诤魡?，但是千呼萬喚嗎？怎么叫千呼萬喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬喚?！ 煟憾嗪玫膬蓚€(gè)成語，寫出了孩子們此時(shí)的心情。誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情。 ?。ǎ常┣榫辰蝗凇W(xué)習(xí)找風(fēng)箏 過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！ ?、僬?qǐng)同學(xué)們快來讀第五自然段，看看他們有沒有把快樂找回來。 師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？ 師：四處尋找了半個(gè)下午，依
7、然沒有結(jié)果。此時(shí)孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個(gè)詞來表達(dá)他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子 師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找?。俊 ∩河?！水磨坊！ 師：趕緊去啊，說不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！ ?。ǔ鍪咀詈笠痪湓挘骸拔覀兿蚰欠孔优苋?，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”）齊讀?！ 、趲煟汉髞碚业搅藳]有，課文沒有寫出來。下面小組交流一下，如果讓你們接著寫，會(huì)怎么寫？ 學(xué)生交流：找到了！找到了！風(fēng)箏真的就落在這里！我們歡呼起來…… 沒有！依然沒有風(fēng)箏的蹤影！我們又一次大哭起來！ 師小結(jié)：幸福鳥啊！我們親手做的幸福鳥！你牽
8、動(dòng)著每一個(gè)人的心，牽動(dòng)著每一個(gè)的快樂和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚這個(gè)朋友--風(fēng)箏！ 5、達(dá)標(biāo)檢測、布置作業(yè) 這節(jié)課
