羅莎莎說(shuō)教材稿

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)教材解說(shuō)五畝中心小學(xué)羅莎莎2014.9.3大家好，我今天說(shuō)教材的內(nèi)容是人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教材。本冊(cè)教材從新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣貫穿于始終。本冊(cè)教材我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析。?第一部分課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、能準(zhǔn)確的演唱歌曲，掌握歌曲情緒，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歌曲的內(nèi)容。2、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。3、音樂(lè)與

2、相關(guān)文化新課程實(shí)驗(yàn)教材突破了傳統(tǒng)的教材框架模式，突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)“以人為本”的教育觀。音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)都應(yīng)滲透在音樂(lè)藝術(shù)審美體驗(yàn)中。（二）過(guò)程與方法包括.體驗(yàn)、模仿、探究、合作和綜合。倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀主要是通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義

3、和集體主義精神5.尊重藝術(shù)，理解多元文化第二部分教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，每單元都有一個(gè)固定的主題內(nèi)容（配課件各單元標(biāo)題），其中包括“歌曲”、“聆聽(tīng)”、“創(chuàng)編與活動(dòng)”三部分?！榜雎?tīng)”主要是通過(guò)欣賞不同民族、不同風(fēng)格的音樂(lè)，初步了解部分樂(lè)器及音色特點(diǎn)；“歌曲”則富有童趣，并帶有歌表演板塊，豐富了學(xué)生的歌唱教學(xué)；“創(chuàng)編與活動(dòng)”有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的欲望，活躍了音樂(lè)課堂的氣氛。整個(gè)教材難度降低了，有序的進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)傳授，活動(dòng)豐富其趣味性也增強(qiáng)了，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生歌唱、欣賞、表演的能力。同時(shí)還讓學(xué)生得到了情感與品德的教育與提升。第三部分?教

4、材編寫(xiě)意圖教材著力構(gòu)建“單元主題+學(xué)習(xí)領(lǐng)域整合”的編寫(xiě)體系。每?jī)?cè)教材每單元都設(shè)有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人文主題，圍繞主題選取音樂(lè)材料，并緊扣音樂(lè)課標(biāo)中的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、感受與鑒賞和音樂(lè)與相關(guān)文化。以這四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐粭l貫穿全文的“動(dòng)脈線”輔以另一條豐富而有序的“靜脈線”（即主題式單元）。“靜脈線”大致涵蓋了音樂(lè)與人生、社會(huì)、自然、音樂(lè)與民族、國(guó)家與歷史及姊妹藝術(shù)等各方面的內(nèi)容?！皠?dòng)脈線”與“靜脈線”的交叉、綜合編織出本套教材的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。例如：第四單元學(xué)戲曲，生動(dòng)的安排了最具特點(diǎn)的京劇選段，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教材在每

5、首歌曲最后著有原調(diào)標(biāo)記，方便了教師教學(xué)。在教材最后設(shè)有“音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)”一欄目，對(duì)整冊(cè)教材又進(jìn)行了拓展和分析，歸納了本冊(cè)所學(xué)的所有內(nèi)容，更系統(tǒng)的對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。第四部分編寫(xiě)體例四年級(jí)音樂(lè)教材分四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)領(lǐng)域一：表現(xiàn)領(lǐng)域二：感受與鑒賞，，領(lǐng)域三：創(chuàng)造，領(lǐng)域四：音樂(lè)與相關(guān)文化1、四年級(jí)下冊(cè)教材音樂(lè)表現(xiàn)領(lǐng)域包括每單元歌曲演唱，歡快、動(dòng)聽(tīng)，富有朝氣。本冊(cè)教材表現(xiàn)領(lǐng)域的主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為終身喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。2、本冊(cè)教材上的感受與鑒賞領(lǐng)域包括聲樂(lè)、戲曲欣賞和器樂(lè)欣賞。目的是通過(guò)欣賞樂(lè)曲激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，

6、養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。3、創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課標(biāo)要求音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)。二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。目的是讓學(xué)生大膽參與音樂(lè)組合游戲，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣。4、《音樂(lè)課程表準(zhǔn)》明確提出“倡導(dǎo)學(xué)科綜合”音樂(lè)的教育是多樣性的。本冊(cè)教材中.音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域介紹的是音樂(lè)與生活。即為《東郭先生》選配音樂(lè)。通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的音樂(lè)并選擇與之對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受一個(gè)道理：即生活中到處都是音樂(lè)，沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的，是不可想象的。第五部分?教學(xué)建議1、注意通過(guò)

7、設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。2、加強(qiáng)備課和教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平3、多運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言、形象的示范、多種多樣的直觀教具，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。??4、教學(xué)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受樂(lè)趣。我的理想課堂就是倡導(dǎo)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)情感。我覺(jué)得我們的學(xué)生就像一顆顆小樹(shù)苗，需要用鼓勵(lì)來(lái)培育、用興趣來(lái)澆灌，用快樂(lè)來(lái)照耀、用信心來(lái)成長(zhǎng)為一顆顆參天大樹(shù)。最后，我只想陪著我的孩子們，讓他們?cè)?/p>

8、歡歌笑語(yǔ)中慢慢長(zhǎng)大。也許他們會(huì)忘記慢慢變老的我，但是那些歌聲一定會(huì)在他們的心中會(huì)慢慢生根發(fā)芽，使他們的眼神澄澈，心靈厚重！