九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1單元《梅花引》教案 新人教版

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1、梅花引教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲2、體會(huì)梅花的精神教學(xué)過(guò)程：一：熟悉作品這首歌由韓靜霆作詞、徐沛東作曲、蔡日錫配伴奏，以古典傳統(tǒng)詞牌為名，以“梅花”為象征，是一首古典風(fēng)格的作品，也應(yīng)該算是一首藝術(shù)歌曲，古色古香又行云流水氣勢(shì)如雄，帶給人無(wú)限情思?！睹坊ㄒ肥枪糯脑~牌名，“引”集歌體與詩(shī)體于一身，也是這類(lèi)詩(shī)歌詩(shī)曲調(diào)的演化。歌詞中作者以擬人的手法，贊美了梅花的嬌艷，賦予了梅花少女的情懷，讓人們領(lǐng)略到青春的寶貴和對(duì)幸福生活的向往，抒發(fā)了梅花渴望知己，甘心為自己所愛(ài)的人犧牲奉獻(xiàn)的可貴精神。歌詞融合了古今詩(shī)人詠梅詩(shī)作的佳句，如歌詞第一句：“一枝梅花踏雪來(lái)，懸?guī)r上獨(dú)自開(kāi)”，在立意上依托了毛澤東

2、《詠梅卜算子》中的意蘊(yùn)，突出了梅花高潔超逸的身姿?！笆栌皺M斜一樹(shù)梅花一斷魂，一片冰心等君來(lái)”則化用了宋代詩(shī)詞《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淡，暗香浮動(dòng)月黃昏”的詩(shī)句。作者不是生搬硬套這些詩(shī)句，而是在一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹黝}之下，重新賦予這些詩(shī)詞新的含義，表現(xiàn)了歌曲獨(dú)特的藝術(shù)特色?！睹坊ㄒ非{(diào)幽雅，意境深遠(yuǎn)，歌詞象是一首詩(shī)歌，猶如一番心事，將梅花的心事娓娓道來(lái)，美麗的梅花讓天地為之動(dòng)心，卻沒(méi)人能解讀她內(nèi)心的聲音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一個(gè)好的歸宿，一旦遇到知音，將付出她的全部，不畏風(fēng)雪，不畏嚴(yán)寒，開(kāi)出最美麗最燦爛的花朵，用她的清香回報(bào)她的知音。二：體驗(yàn)作品在演唱歌曲《梅花引》時(shí)，要注

3、意把握歌曲的意境突出主題，字里行間要融入演唱者的藝術(shù)個(gè)性和對(duì)作品特有的理解與詮釋。我認(rèn)為在演唱中應(yīng)該要把握好以下幾點(diǎn)：一.注意歌曲與鋼琴伴奏的配合。歌曲一開(kāi)始，鋼琴以琶音形式奏出一個(gè)四度的主和弦，接著用七連音、九連音的密集音型，從高音區(qū)快速向下烘托環(huán)境，渲染了氣氛。鋼琴伴奏演繹出一種古典的神韻美，在演唱中應(yīng)當(dāng)伴隨鋼琴伴奏努力表達(dá)出歌曲的情感和意境，而且應(yīng)該始終與伴奏保持協(xié)調(diào)、默契，營(yíng)造出情景交融的演唱風(fēng)格。二.注意聲音的運(yùn)用。在聲音的運(yùn)用上，不宜有大幅度、強(qiáng)烈的音量變化作為對(duì)比，而應(yīng)該以抒情性為主。過(guò)分的音量變化會(huì)導(dǎo)致破壞其音樂(lè)的協(xié)調(diào)和詩(shī)的意境。聲音一定要依附在氣息上，要注重氣息

4、控制的適當(dāng)力度，不能過(guò)分猛，韌性要強(qiáng)，應(yīng)注重氣息的連貫、流暢。如歌詞第一句：“一枝梅花踏雪來(lái)，懸崖上獨(dú)自開(kāi)”，演唱時(shí)力度要控制好，唱的輕盈，將“一枝”唱成斷音，做到音斷氣不斷，歌聲既具有顆粒性又連貫抒情?！蔼?dú)”字的時(shí)值只有半拍，音量要控制得當(dāng)，不要唱得太重，但要果斷收住，唱的堅(jiān)定。后面的半拍休止，旨在表達(dá)梅花面對(duì)寒冷險(xiǎn)惡挺身而出，從容堅(jiān)定的高貴品質(zhì)。三.理解詩(shī)意，唱出意境美。作品中描繪了梅花的高潔、超逸，也流露出一絲孤獨(dú)、凄涼的慘淡哀傷?！耙恢γ坊ㄌぱ﹣?lái)，懸崖上獨(dú)自開(kāi)……”讓我們仿佛看到一個(gè)純潔無(wú)瑕、踏雪而來(lái)的雪姑娘正屹立在懸崖上，面對(duì)險(xiǎn)惡，從容鎮(zhèn)定，鐵骨錚錚。我們不難體會(huì)到歌詞

5、所創(chuàng)造的意境美，將一個(gè)栩栩如生、嬌媚堅(jiān)強(qiáng)的形象展現(xiàn)在人們的眼前。四.把握風(fēng)格，唱出特色美。這首歌曲的旋律和歌詞既有現(xiàn)代歌曲流暢、明朗、抒情的一面，又有古代琴曲委婉、含蓄、柔和的特點(diǎn)。在演唱上要把握作品風(fēng)格和情緒，做到細(xì)致、準(zhǔn)確地演繹好這首作品?！盎仨煌榈胤挤贫枷M，紅顏寂寞空守天地一片白”，即刻畫(huà)了梅花不媚世俗，在萬(wàn)花凋零的嚴(yán)冬獨(dú)自綻放、獨(dú)自堅(jiān)守冬日的寂寞的孤傲形象，又有發(fā)自?xún)?nèi)心的凄婉傷懷的感慨，同時(shí)也表達(dá)了梅花堅(jiān)信一定會(huì)有知音來(lái)明白其癡心的信念。演唱帶有訴說(shuō)性，情感和力度有逐漸加強(qiáng)的趨勢(shì)，慢慢將歌曲推向高潮。高潮部分的力度應(yīng)加強(qiáng)，但切忌過(guò)分渲染，應(yīng)該似問(wèn)似答地演唱，表現(xiàn)梅花

6、渴望知己的心情。歌詞第二段中的“臨風(fēng)一笑化作春泥飄零去，孤芳無(wú)痕難留清香透天外”，演唱時(shí)要控制好情緒，略帶憂(yōu)傷。既表現(xiàn)了梅花將香消玉隕黯然傷神的一面，又表現(xiàn)了愿意將自己化作春泥，自我奉獻(xiàn)的一面。因此這時(shí)的感情應(yīng)該是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾和抑郁的。“誰(shuí)聽(tīng)我吟唱，誰(shuí)為我徘徊”，好像梅花在訴說(shuō)著自己的無(wú)助和無(wú)奈，演唱時(shí)要注意語(yǔ)氣，情緒比較激動(dòng)，節(jié)奏緊湊，表達(dá)出梅花內(nèi)心的惆悵和惋惜。最后兩句“撥開(kāi)風(fēng)雪，贈(zèng)君東風(fēng)第一枝，萬(wàn)朵霞衣任君裁”，歌頌梅花不怕?tīng)奚?，甘愿奉獻(xiàn)的美德。最后收尾要緩慢，力度也要逐漸減弱，最后以弱音結(jié)束全曲的演唱。這樣就會(huì)給人意猶未盡，充滿(mǎn)無(wú)限遐想的深遠(yuǎn)意境?！睹坊ㄒ愤@首聲樂(lè)

7、作品表現(xiàn)出的古韻需要我們用心去理解作品并感受作品的意境，在此基礎(chǔ)上突出主題，把握意境，投入情感，表現(xiàn)出孤芳自賞的無(wú)奈之情是完整演繹好這首歌曲的關(guān)鍵所在。通過(guò)對(duì)首作品的分析，我們不難得出這樣一個(gè)結(jié)論，在藝術(shù)歌曲的演唱中，對(duì)作品意境的理解是我們首先要掌握的，同時(shí)對(duì)情感的準(zhǔn)確體驗(yàn)是必不可缺的，歌曲的情感表達(dá)準(zhǔn)確與否是把握歌曲靈魂的關(guān)鍵。只有把這兩方面結(jié)合在一起才能把握住整首作品，從而聲情并茂的表現(xiàn)出作品所要表達(dá)的意境和思想，成功完成對(duì)作品的演繹！三：表現(xiàn)作品“一枝梅花踏雪來(lái)，懸崖上獨(dú)自