居民與聚落的教學(xué)案例

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1、教學(xué)案例：《居民與聚落》大慶市第六十九中學(xué)劉玉葉【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、能說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的能力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，為提升理性創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。2、能舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，了解地形、氣候、河流等自然要素和自然資源對聚落形成的影響，培養(yǎng)學(xué)生遵循人地關(guān)系原則。3、能說說自己對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，使學(xué)生能正確的對待文化遺產(chǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)對待我國的文化遺產(chǎn)（四合院）。4、引出大慶的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：楊小班鼓吹樂棚和蒙古四胡音樂，通過對家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解，樹立學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。過程與方法：讀圖比

2、較法、圖表分析法、綱要表示法、討論法等情感與價值觀：使學(xué)生了解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀；通過活動探究使得學(xué)生懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生對世界文化以及自然遺產(chǎn)的欣賞與尊重。【教學(xué)過程】展示人類不同方式的居住，引出問題：什么是聚落？學(xué)生討論回答：“人們各種形式的聚居地統(tǒng)稱為聚落?！弊x圖“圖4.16人們居住在不同的聚落里”和“4.17鄉(xiāng)村和城市的景觀差異”并欣賞鄉(xiāng)村和城市聚落的影像回答問題：仔細(xì)觀察兩幅圖說出鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的差異？填寫下表。房屋道路修筑情況商店多少學(xué)校多少醫(yī)院多少有無農(nóng)田有無果園有無魚塘其他差異自然景觀改

3、變大小密集度高度鄉(xiāng)村城市（此處的圖片和錄像利于培養(yǎng)學(xué)生形成感性認(rèn)識，進(jìn)而提升到理性概念，通過圖表訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用表格比較的學(xué)習(xí)方式）教師總結(jié)：鄉(xiāng)村聚落：居民以農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)活動主要形式的聚落。一般說來，鄉(xiāng)村聚落具有農(nóng)舍、牲畜棚圈、倉庫場院、道路、水渠、宅旁綠地，以及特定環(huán)境和專業(yè)化生產(chǎn)條件下的附屬設(shè)施。小村落一般無服務(wù)職能城市聚落：規(guī)模大于鄉(xiāng)村和集鎮(zhèn)的以非農(nóng)業(yè)活動和非農(nóng)業(yè)人口為主的聚落。一般說來，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工廠等生產(chǎn)性設(shè)施，以及較多的商店、醫(yī)院、學(xué)校、影劇院等生活服務(wù)和文化設(shè)施。展示城市、鄉(xiāng)村、牧村、漁村、林場等聚落，問題

4、：“聚落分幾類？”“鄉(xiāng)村按照聚落中的居民所從事的生產(chǎn)和活動又可分為哪幾種類型？”學(xué)生討論教師總結(jié)：農(nóng)村牧村漁村林場城市聚落鄉(xiāng)村聚落聚落（通過學(xué)生討論，教師以綱要符號表示法，這樣脈絡(luò)清晰流暢）教師:人們選擇聚落與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？展示地形圖：亞洲人類三大文明發(fā)源地：中國的黃河流域，印度的恒河流域，古巴比倫的兩河流域自然環(huán)境。學(xué)生討論：這些聚落擁有水源充足、地形平坦、土壤肥沃等優(yōu)越的自然環(huán)境。雞西、鶴崗、七臺河是黑龍江著名的煤炭城市，大慶又是黑龍江省重要的石油工業(yè)城市，這些城市聚落的建立又取決于什么因素？學(xué)生討論：依靠豐富的自然資源建立聚落。還有一些

5、港口、鐵路等交通發(fā)達(dá)的城市：北京、上海、哈爾濱、大連等它們又是有什么優(yōu)越的條件呢？學(xué)生討論：依靠交通便利的條件形成了聚落。教師：可見自然環(huán)境深深影響著聚落形成的條件，同樣人們世界各族人民生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰等不同也深受自然環(huán)境的影響，它們是息息相關(guān)，辯證統(tǒng)一的。（通過討論法使學(xué)生了解環(huán)境對人類生活的影響，人類應(yīng)該遵循人地觀的原則。）展示：東南亞的高腳屋、西亞的村莊、因紐特人的冰屋、黃土高原上的窯洞、西雙版納的傣家竹樓等建筑風(fēng)情。聚落的長期發(fā)展中也會形成建筑風(fēng)格的不同那我們具體來體會一下。請同學(xué)結(jié)合自然環(huán)境影響建筑這一因素談?wù)劯鱾€地區(qū)的建筑受那

6、些自然因素的影響。學(xué)生討論：（培養(yǎng)學(xué)生將自然地理和人文地理結(jié)合，地理各要素是辯證統(tǒng)一的，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思想和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。）教師：聚落隨著社會的進(jìn)步正在逐漸的改變，都發(fā)生了那些改變？學(xué)生討論：利：建筑物越來越多，道路也越來越敞亮，聚落正為人類生活提供前所未有的舒適；弊：聚落的發(fā)展也帶來了一些遺憾：在鄉(xiāng)村鮮明特色的居民正在減少；在城市“鋼筋水泥”的森林里，有文化特色的居民也越來越少。教師：因此，在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)好聚落中有價值的紀(jì)念地、建筑群和遺址就變得尤為迫切。文化遺產(chǎn)是指具有歷史、美學(xué)、考古學(xué)、科學(xué)、民族學(xué)或人類學(xué)價值的紀(jì)念地、建筑群和

7、遺址。目前由于自然和社會的因素世界文化遺產(chǎn)破壞越來越嚴(yán)重，為了保護(hù)和挽救世界文化遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織于1972年通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，目前有300多處被列入《世界遺產(chǎn)名錄》法國的“巴黎塞納河岸”、意大利的威尼斯、我國山西平遙古城、云南省的麗江古城都被列入。出示兩篇關(guān)于北京四合院被拆除和被改造的新聞，引出問題：關(guān)于我國四合院屬于文化遺產(chǎn)么？是否該保護(hù)？學(xué)生討論教師總結(jié)：四合院屬于我國獨(dú)有特色國情的建筑群，是我國一個事情經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和風(fēng)土民情的一個縮影，有著重要的文化、美學(xué)、歷史學(xué)的考察作用，因此我們要合理的保護(hù)應(yīng)有的正在縮小的四合院建

8、筑群。（聯(lián)系生活化地問題，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的愛國情操。）（通過“以四合院為例”的活動探究使得學(xué)生懂得保護(hù)