《媽祖》教案

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1、課外閱讀指導(dǎo)課——推薦閱讀題目《媽祖》教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）了解媽祖的傳說。（2）了解媽祖文化的內(nèi)涵和歷史地位。2.過程與方法（1）通過對民間傳說和信仰的學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，并引發(fā)他們對文化的思考。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情懷教學(xué)重點(diǎn)：了解媽祖文化的內(nèi)涵和歷史地位。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題1、投影顯示媽祖的圖片，然學(xué)生談?wù)勊麄兯牭降年P(guān)于媽祖的傳說。（學(xué)生自由回答）2、教師針對學(xué)生講到的媽祖的傳說進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：（1）媽祖簡介媽祖，又稱天妃、天后、天上圣母、娘媽，是歷代船工、海員、旅客、商人和漁民共同信奉的神祇。古代在海上航行

2、經(jīng)常受到風(fēng)浪的襲擊而船沉人亡，船員的安全成航海者的主要問題，他們把希望寄托于神靈的保佑。在船舶啟航前要先祭天妃，祈求保佑順風(fēng)和安全，在船舶上還立天妃神位供奉。（1）媽祖的歷史地位在宋，元，明，清受到的國家祀典就達(dá)36次，其最長封號“護(hù)國庇民妙靈昭應(yīng)弘仁普濟(jì)福佑群生誠感咸孚顯神贊順垂慈篤佑安瀾利運(yùn)澤覃海宇恬波宣惠導(dǎo)流衍慶靖洋錫祉恩周德溥衛(wèi)漕保泰振武綏疆天后之神”，后來同治十一年（1872年），要再加封時(shí)，“經(jīng)禮部核議，以為封號字號過多，轉(zhuǎn)不足以昭鄭重，只加上‘嘉佑’二字?！保?）媽祖閣：澳門最古老建筑之一。臺灣的媽祖信仰十分普遍，臺胞三分之一以上信仰媽祖，臺灣全島共有大小媽祖廟5

3、10座，其中臺南一地即有116座。它們的名字很多，有的叫天妃宮、天后宮、媽祖廟；有的叫天后寺、天后祠、圣母壇；也有的叫文元堂、朝天宮、雙慈亭、安瀾廳、中興公厝、紛陽殿、提標(biāo)館等。福建、臺灣、廣東及東南亞的林氏宗親都稱媽祖為：“姑婆”、“姑婆祖”、“天后圣姑”、“天上圣母姑婆”等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全世界有媽祖信眾2億多人，僅在臺灣就有信眾1700多萬。（3）媽祖的歷史傳說媽祖生平有許多傳說，據(jù)《天后志》記載的有十五則，據(jù)《天妃顯圣錄》記載的有十六則，如：A:萊嶼長青:湄洲島旁邊有一個(gè)小嶼，傳說有一天，媽祖到小島上游玩時(shí)將菜子撒在地上，不久菜子奇跡般成長，花開滿地。隨后，每年無需耕種

4、，自然生長。當(dāng)?shù)厝艘曄苫ú芍?。以后，人們就把這個(gè)地方稱為“菜子嶼”。B:禱雨濟(jì)民:相傳媽祖二十一歲的時(shí)候，莆田地方出現(xiàn)大旱，全縣百姓都說非媽祖不能救此災(zāi)害。于是，縣尹親往向媽祖求救，媽祖祈雨，并說壬子日申刻就會下大雨。到了那天，上午晴空無云，絲毫沒有要下雨的征兆，申刻一到，突然烏云滾滾，大雨滂沱而下，久旱遇甘雨，大地恢復(fù)往日生機(jī)。C:掛席泛槎:相傳媽祖在世時(shí)，有一天，海上起風(fēng)浪，媽祖要渡海，岸邊船只是有，但是船上沒有船槳，也沒有船篷，加上風(fēng)急浪大，船手不敢開船，媽祖對船手說：你只管起船。隨即叫人將草席掛在桅桿上用作船帆。船開上海面，乘風(fēng)破浪，飛馳而去。D:化草救商:相傳媽祖在世

5、時(shí)，湄洲嶼西邊有個(gè)出入湄洲的要沖叫門夾（就是今天的文甲），有一次，一艘商船在附近海上遭到巨風(fēng)襲擊觸礁，海水涌進(jìn)船艙，即將沉沒，村民見狂巨浪，不敢前去營救。在這緊急時(shí)刻，媽祖信手在腳下找了幾根小草，扔進(jìn)大海，小草變成一排大杉劃到并附在即將沉沒的商船上，商舟免遭沉沒，船中人免難。E:降伏二神:相傳在媽祖二十三歲時(shí)，湄洲西北方向有二神，一為順風(fēng)耳，一為千里眼。二神經(jīng)常出沒貽害百姓。百姓祈求媽祖懲治二神。為了降服二神，媽祖與村女們一起上山勞動(dòng)，這樣，一直過十多天，二神終于出現(xiàn)了，當(dāng)二神將近時(shí)，媽祖大聲呵斥，二神見媽祖神威，化作一道火光而去，媽祖拂動(dòng)手中絲帕，頓時(shí)狂風(fēng)大作，那二神弄不清所

6、以，持斧疾視，媽祖用激將法激二神丟下鐵斧，丟下鐵斧之后二神再也收不起鐵斧，于是認(rèn)輸謝罪而去。兩年后，二神海上再次作祟，十分厲害，媽祖用神咒呼風(fēng)飛石使二神無處躲避，二神服輸，愿為媽祖效力，于是媽祖收二神為將。（二）學(xué)生自讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，概括每一段的大意。第一段：描述故鄉(xiāng)祭奠媽祖的盛況，重點(diǎn)描寫其中的民俗文化活動(dòng)。然后，述及媽祖在世界的影響。第二段：介紹晚年出游時(shí)所拜謁的媽祖廟，重點(diǎn)寫湄洲島上的媽祖祖廟的歷代重修、擴(kuò)建的情況。第三段：寫回程時(shí)游歷賢良港。第四段：緊承上文文脈，天后祖祠的主持人的一番口述和提問，引發(fā)了作者對賢良古港的遙想和感想。第五段：對媽祖進(jìn)行評價(jià)

7、和贊美。2、細(xì)讀課文，思考并回答下列問題：（學(xué)生思考討論進(jìn)行回答）（1）作者懷有無限的敬意，但是作者所用的文筆卻是樸素的，毫不張揚(yáng)，亦不夸張，那么作者的感情是如何表現(xiàn)的呢？（2）文章的主要篇幅寫的是媽祖廟及相關(guān)遺址，但作者的感情總是指向媽祖，文章標(biāo)題就是“媽祖”，這二者是如何統(tǒng)一的？（三）延伸拓展，合作探究1、媽祖其人真實(shí)存在，為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于媽祖原型的資料供學(xué)生增進(jìn)對媽祖的了解和認(rèn)識媽祖是中國民間影響最大的女神之一，福建、廣東、臺灣等地尤為信奉。媽祖在歷史上確有其人，姓林名默，于距今一千余年