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1、綜合素質、教育知識與能力——單項選擇題沖刺1.校園文化的核心是（）A.校園物質文化B.校園精神文化C.學生亞文化D.課堂亞文化2.現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育最根本的區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視培養(yǎng)學生的（）A.學習能力B.思考能力C.創(chuàng)新能力D思維能力3.一個測驗能測出它所需要的測量的屬性或特點的程度，稱之為測驗的（）A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度4.我國各類各級學校最常用的教學組織形式是（）A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.設計教學法5.教師在德育教育中循循善誘，以德服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上，是哪一個原則？（）A.疏導原則B.導向性原則C.連續(xù)
2、原則D.因材施教原則6.德育過程中，通過創(chuàng)設良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，稱之為（）A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法7.在班級管理中，班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這是一種什么管理？（）A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標管理D.平行管理8.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在職權影響力和（）A.性別影響力B.個性影響力C.學術影響力D.年齡影響力9.自然主義教育理想作品《愛彌爾》作者是（）A.盧梭B.洛克C.斐斯泰洛齊D.舒爾茨10.提出構建學習化社會的理想是（）的重要體現(xiàn)。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度
3、化教育D.正規(guī)教育1.B.2.C.3.C.4.B.5.A.6.C.7.D.8.B.9.A.10.C.1.教育過程就像是助產(chǎn)婆把胎兒從母親的肚里接生出來一樣，這種教學方法被稱作產(chǎn)婆術，它來自于（）A.柏拉圖B.奧古斯丁C.蘇格拉底D.福祿貝爾2.《理想國》是古代世界哪位著名教育思想家的著作（）A.蘇格拉底B.朱熹C.赫爾巴特D.柏拉圖3.下列哪一項不是21世紀世界教育特點的是（）A.全民教育B.教育民主化C.教育信息化D.等級化4.室內的家具在不同燈光的照射下，顏色保持相對不變，這體現(xiàn)了（）A.形狀恒常性B.大小恒常性C.顏色恒常性D.明度恒常性5.感知過、思考過或體驗過的事物再度
4、呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程叫（）A.再認B.回憶C.想象D.保持6.早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判斷出昨天晚上下雪了，這體現(xiàn)的是思維的（）A.概括性B.抽象性C.形象性D.間接性7.課程改革的核心（）A.以學生發(fā)展為本B.以個性發(fā)展為本C.啟發(fā)誘導為本D.以全面發(fā)展為本8.著名教育家韓愈在《師說》中提出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”體現(xiàn)出哪種教育思想。（）A.啟發(fā)式教育B.學思結合C.教學相長D.因材施教9.教師是學校中傳遞人類科學文化知識和技能、把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的（）A.半專業(yè)人士B.非專業(yè)人士C.專業(yè)人士D.公務員10.下列選項中不屬于空間知覺的是（
5、）A.時間知覺B.大小知覺C.形狀知覺D.距離知覺1.C.2.D.3.D20世紀以后教育的特點是：教育的終身化、教育的全面化、教育的民主化、教育的多元化、教育的現(xiàn)代化。4.C.5.A.解析：對過去經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認。6.D.解析：早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判斷昨天晚上下雪了。下雪時，自己并沒有看到，但從眼前的景象可以推斷出來雪是夜里下的，這就是從已知推斷出未知的間接反映。7.A.解析：新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學生的發(fā)展”。8.C.解析：這句話包含著“相互為師”的觀念，提倡向更多的人學習，向學有專長
6、的人學習，向比自己有長處的人（包括自己的學生在內）學習。含有“教學相長”的意思。9.C.10.A.解析：空間知覺是指人腦對物體的空間特征的反應。它包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺。1.提出“教育即生活”“教育即成長”“教育即經(jīng)驗的改造”的美國教育家是（）A.赫欽斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威2.《中華人民共和國教師法》哪一年頒布的。（）A.1993B.1994C.1995D.19963.在學校課堂內由教師編制、實施和評價的課程被稱為（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.國際課程4.下列哪一項不屬于朱熹所著的《四書集注》中的‘四書’（）A.論語B.中庸C.大學D.大
7、教學論5.在處理對人對己的關系時，提倡學生應著重在要求自己上，約束和克制自己的言行，時之合乎禮、仁的規(guī)范。這被稱為（）A.立志B.克己C.力行D.中庸6.一個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離而且能感受蘋果是酸甜的等等，這是對蘋果的（）A.感覺B.知覺C.聽知覺D.空間知覺7.按照是否能夠意識到可以把記憶分為（）A.外顯記憶和內隱記憶B.陳述性記憶和程序性記憶C.瞬間記憶、短時記憶和長時記憶D.情景記憶和語義記憶8.關于概念的內涵和外延，下列說法不正確的是（）A.概
