語文人教版四年級下冊《生命 生命》閱讀指導(dǎo)課

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1、《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)王必屯中心小學(xué)李宇一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“擾、憾、?！钡壬?，正確讀準(zhǔn)“動彈、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例。體會含義深刻的句子，能聯(lián)系生活實(shí)際談對生命的感悟。三、教學(xué)過程（一）暢談生命，激發(fā)情感1.談話導(dǎo)入：通過課

2、題，提出疑問？引導(dǎo)學(xué)生感悟生命。2.簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在11歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？（二）初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，體會作者感情。2、自由交流：談對生命的體會。（三）細(xì)讀課文，整體感知1、細(xì)讀課文：注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。2、檢查生

3、字新詞:動彈、震撼、即使、糟蹋等詞語（四）精讀課文，突出重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第一自然段：反復(fù)品讀，把自己的感悟和作者融合一起，談體會的同時，注重閱讀技巧。2、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）學(xué)會用關(guān)鍵詞、上下句聯(lián)系課文的方法去體會作者被飛蛾騷擾的感覺，并有感情的朗讀課文。（2）領(lǐng)會作者對生命的思考，學(xué)會在文中找尋答案：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它?。?）概括第二自然段中心思想：飛蛾求生欲望。3、學(xué)習(xí)第三自然段；（1）理解“香瓜苗”給作者帶來的思考。（2）學(xué)會用上下文聯(lián)系課文

4、的閱讀方法：從“磚縫”能聯(lián)系到“沒有陽光、沒有泥土”。（3）學(xué)生各抒己見，表達(dá)想法：香瓜苗應(yīng)該在什么環(huán)境中生長？（4）概括第三自然段中心思想：香瓜苗破土而出。4、學(xué)習(xí)第四自然段：（1）學(xué)生讀課文，提升閱讀能力。（2）體會“聽診器靜聽自己的心跳”給作者帶來的思考。（3）用簡短語言概括中心思想。5、全班感受第五自然段（1）學(xué)生邊讀邊感受“生命是什么”。（2）邊讀邊感受人生格言：A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。B、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（五）總結(jié)全文有深意的句子，越讀越有滋味，越讀越有意思，這節(jié)閱讀課，為

5、這兩個有深意的句子打好了基礎(chǔ)，下節(jié)課，將運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法來繼續(xù)理解這些有深意的句子！