中考學(xué)生寫作“小貼士”

中考學(xué)生寫作“小貼士”

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1、中考學(xué)生寫作“小貼士摘要:木文根據(jù)教育部《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》,結(jié)合近幾年全國各地的中考作文題,向中考學(xué)生提出六個建議,從而達(dá)到使文章增色的目的。關(guān)鍵詞:中考;語文寫作;小貼士教育部《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》中指出“寫作不得設(shè)審題障礙,要淡化文體要求,鼓勵學(xué)牛寫真情實感”,縱觀近幾年全國各地的中考作文題,有向命題作文發(fā)展的趨勢。此外,其它命題形式也精彩紛呈,如話題作文、半命題作文、材料作文等。無論是哪種命題形式,大多數(shù)都設(shè)有導(dǎo)語或提示語,為考牛減少了審題障礙,有利于考牛拓展寫作思路??寂T谂宄嗣}內(nèi)容和命題導(dǎo)向后,若

2、能注意如下幾個“小貼士,則能為文章增色不少:一、擬題“小貼士”“題目”乃一文之眼,精彩與否將直接影響閱卷人的第一印象。創(chuàng)新、別致、扣題是其本質(zhì)要求??刹捎迷娋涮赘姆ā⒏柙~搬借法、俗語挪用法、名言裁剪法、修辭應(yīng)用法等等來增強(qiáng)題目的力度。例如題目《都是考試惹的禍》、《流溪河的變奏》、《戰(zhàn)爭與和平》、《童年是花花綠綠的“魔方”》、《奧運(yùn)出嫁》、《花兒為什么這樣紅?》等等都不失為好的題目。所謂“題好文一半”,題目范圍宜小不宜大,要短小簡明富有文采,能及時地反映新時代的風(fēng)貌??v觀2004年到20□年的廣州市會考作文命題,都有命題與話題作文要求,原則上要求話題的命

3、題不要直接以“話題”為題目,要在“話題”上下心思,化大為小,化簡為易;若是命題作文則無此考慮,倒也省去另外命題的心思了。二、審題“小貼士”盡管命題者不設(shè)置審題障礙,但我們還要注意審題。話題作文要審好話題前的提示語,使之成為開啟作文思維的一把鑰匙,同時還要審清要求;同樣由閱讀材料引發(fā)的大小作文,更要整體感知材料,并由此來進(jìn)行寫作。審題是作文成敗的第一關(guān),差之毫厘則謬以千里。按照命題者的要求去寫,要什么給什么,要怎么寫就怎么寫。千萬不能叫你向東,你偏要往西,叫你打狗,你偏要攆雞。例如給材料作文中,給出《智子疑鄰》的材料要你寫“感情親疏與認(rèn)知事物的關(guān)系”,你

4、就不能寫“感情與理智*”,也不能寫“感情淡漠與認(rèn)知事物的關(guān)系”。對文體不限的問題要正確處理,一旦確定了寫某種文體,文體特點(diǎn)必須鮮明,是議論文就要有議論文的特點(diǎn),是記敘文就要有記敘文的風(fēng)格,千萬不能寫成四不像的文章。依此,在中考作文中,在有限而緊張的時間段內(nèi),灑脫自如地展現(xiàn)出自己“應(yīng)有的”文采是完全可能的。三、選材“小貼士”選材要求:第一,注目尋常瑣事,尋覓無盡趣味。第二,以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三,用一顆善良、真誠之心去貼近平常的生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時代的脈搏,尋覓真善美的所在,并忠實地將其表現(xiàn)在我們的作文中去,這才是我們寫作的正

5、途。具體來看,不同文體的文章的選材如下:1.敘述性文章要不落俗套,取材新“語不驚人死不休”,作為考場作文要給評閱者喜聞樂見,就必須有新鮮感,能夠做到“言人之所欲言,言人之所未言”。這就要求我們善于從“人人心中有”的素材中發(fā)掘出“人人筆下無”的題材來。例如,筆者九年級學(xué)生中的習(xí)作有《我也曾“戀愛”過》,選材新穎、大膽。文章講述自己的“戀愛”經(jīng)過,又在敘述中適當(dāng)穿插一些議論,提醒同學(xué)們在中學(xué)學(xué)習(xí)階段“戀愛”是不現(xiàn)實的事,只會給尚無辨別能力的青少年帶來無盡的痛苦和煩惱,這還不能稱為真正意義上的“戀愛”,最多只能稱之為“亂愛”。他因為寫出了很多人(哪怕是作為所

6、謂過來人的成年人)的心中困惑,同吋又清醒地認(rèn)識到早戀的危害,使人警醒,起到了振聾發(fā)唳的作用。2?議論類文章作為論據(jù)的題材應(yīng)體現(xiàn)以下幾個方面:(1)典型性:親友、同學(xué)、鄰里的事件不宜作為論據(jù)使用,名人名言、名人逸事才是論據(jù)的首選對象;(2)吋代性:我們雖然不能完全否定古例、I口例的作用,但新吋代的“新事情”則更具有生命力,如基因技術(shù)、鈾的裂變、航空計劃就可能比黃帝內(nèi)經(jīng)、發(fā)明火藥、研制飛機(jī)更吸引人;(1)簡練性:由于論據(jù)多為敘述性文字,而文章體裁又是議論文,故而事例語言務(wù)必簡練,否則會喧賓奪主,影響效果;(2)順序性:事例的使用決非一個簡單羅列的過程,如果

7、安排不好順序會大大削弱論證力度。排列事例可采用古今、中外、小大、局部與整體等;(3)準(zhǔn)確性:在引用名言時,如果記不準(zhǔn)是誰說的,則索性不點(diǎn)明人物,以免弄巧成拙。例如名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”是岀自高爾基之口,可是有些考生卻把它套在了高士其甚至是馬克思身上。此外還有另類文章,即使是同一題材,角度又有所不同:有的從反面作筆,正面收束;有的從正面下筆,反面揭示主題,讓本來平常的內(nèi)容平添了幾分新意。四、結(jié)構(gòu)安排“小貼士”開頭和結(jié)尾要注意。評卷教師可能沒有吋間把全文看完,但絕對有時間看開頭和結(jié)尾。因此開頭和結(jié)尾一定要體現(xiàn)出有水平,不能羅嗦累贅或平庸俗套。或引用名

8、言、或生動形象、或簡潔有力、或深刻雋永,總之給人出手不凡之感。正因為開頭和結(jié)尾如此重要,所以在

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