楊華-說課教案

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1、內(nèi)江師范學(xué)院授課教案說課教案題目新民主主義革命系別政法與歷史學(xué)院專業(yè)歷史學(xué)班級2008級2班姓名劉海燕學(xué)號20080642034指導(dǎo)教師李荇2011年3月29日II內(nèi)江師范學(xué)院授課教案II內(nèi)江師范學(xué)院說課教案4內(nèi)江師范學(xué)院說課教案1、教學(xué)設(shè)計理念根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)問題情境，開展探究性活動。在課前給學(xué)生預(yù)習(xí)資料，上課時教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下合作探究，并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)，獲得成功體驗。2、說教材2.1地位、作用《新民主主義革命》是人民版高中歷史必修一《

2、專題三近代中國的民主革命》中的最后一個內(nèi)容，屬于中國近代史范疇。中國近代史分為舊民主主義革命和新民主主義革命兩個階段，五四運(yùn)動是新舊民主主義革命的分水嶺，而中國共產(chǎn)黨的成立更是歷史的轉(zhuǎn)折，是開天辟地的大事。所以本課具有承前啟后轉(zhuǎn)折的作用。2.2教學(xué)目標(biāo)2.2.1知識與能力目標(biāo)1、知識方面：掌握五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件，理解五四運(yùn)動的爆發(fā)和中共的成立是歷史發(fā)展的必然。掌握五四運(yùn)動和中共成立的歷史意義，明白中共的重要地位。2、能力方面：通過對本課的學(xué)習(xí)，能是學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法。通過分析討論五四愛國運(yùn)動發(fā)生和中共成立

3、的歷史背景和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。通過史實材料的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會從史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。通過比較新舊民族主義革命的異同是學(xué)生學(xué)會比較分析的能力。2.2.2過程與方法目標(biāo)通過對新舊民族主義革命的對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握歷史比較的學(xué)習(xí)法。通過運(yùn)用材料來歸納中共成立的歷史條件，讓學(xué)生掌握史料分析的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行學(xué)生小組交流與合作，讓教學(xué)過程活躍氣氛。2.2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過對五四運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到五四運(yùn)動是一次徹底的反對帝國主義反對封建主義的愛國運(yùn)動，是中國新民主主義革

4、命的開始，五四運(yùn)動中學(xué)生表現(xiàn)出來的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生的“五四精神”。（2）通過對中共誕生的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到這是中國歷史上開天辟地的大事，從此中國革命的面貌煥然一新了。（3）通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和堅定的共產(chǎn)主義信念。2.3教學(xué)重、難點2.3.1教學(xué)重點教學(xué)重點：五四運(yùn)動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的成立。確定依據(jù)：五四運(yùn)動是新舊民主主義革命的分水嶺，它開啟新民主主義革命，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎(chǔ)2.3.2教學(xué)難點教學(xué)難點：本課中的兩個“新”，中共誕生的歷史意義確定依據(jù)：本課中的兩個“新”字和中共誕生的歷史意義

5、屬于抽象概念，而高一學(xué)生正處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不強(qiáng)，比較難理解，需要通過比較和設(shè)計問題來幫助學(xué)生理解掌握。3、說教法與學(xué)法3.1說教法本課的教學(xué)方法以學(xué)生分析為主教師講解為輔，實現(xiàn)師生互動。　　依據(jù)：根據(jù)新課程改革的要求和高一學(xué)生的心理特征，開展由教師輔助學(xué)生進(jìn)行自主分析，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，既落實基礎(chǔ)知識又培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和理解能力以及歸納能力。具體做法：（1）根據(jù)本節(jié)教材的特點與所教學(xué)生的實際知識水平，采用啟發(fā)探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法。即供給出材料—設(shè)置問題—引導(dǎo)分析—組織討論—精講解惑—獲取新

6、知來組織教學(xué)。在提問、討論過程中，充分運(yùn)用鼓勵性原則、民主性原則來調(diào)動和激活學(xué)生主體，努力使學(xué)生通過“趣中激”，達(dá)到“樂中學(xué)”，最后通過當(dāng)場檢測，加深學(xué)生對知識的理解和鞏固，獲取新知，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。?（2）圖表教學(xué)法：通過表格清楚明白的展現(xiàn)歷史事件，便于理解。（3）比較教學(xué)：通過對歷史事件的比較對照，判斷異同，更好地認(rèn)識歷史現(xiàn)象的性質(zhì)和特點。3.2說學(xué)法4內(nèi)江師范學(xué)院說課教案3.2.1說學(xué)情高一學(xué)生經(jīng)過初中的歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，并有一定的獨立思考能力，但學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待提高。因此我認(rèn)為高一年級應(yīng)

7、當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。3.2.2說學(xué)法指導(dǎo)（1）自主探究學(xué)習(xí)法：在課前，給學(xué)生預(yù)習(xí)資料包括教案，上課時教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下合作探究并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。（2）比較歸納法：由于歷史知識的過去性特征，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向聯(lián)系至關(guān)重要，讓學(xué)生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學(xué)習(xí)的方法。（3）在教學(xué)中通過對歷史資料的分析——討論——歸納——得出結(jié)論，使學(xué)生掌握

8、論從史出的學(xué)習(xí)方法。并且引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)方法的長處，取長補(bǔ)短。3.3教學(xué)媒體多媒體輔助與板書4、說教學(xué)過程新課引入（3分鐘）：今天在座的各位以及我都是青年，年輕沒有什么不可以，青年就像八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，意味著無限的可能，并且我們還擁有屬于自己的節(jié)日，大家