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《人教版語(yǔ)文七上第一單元集備教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集備教案第一單元第一單元單元說(shuō)明本單元以人生為主題,五篇文章都書(shū)寫(xiě)了作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考。從體裁、時(shí)代、國(guó)別上說(shuō),也作了精巧的建構(gòu):以散文為主,又有詩(shī)歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,又有古代作品;以中國(guó)作品為主,又有外國(guó)作品。教材使用者不難發(fā)現(xiàn)編選的匠心。閱讀這些課文,可以體味人生、關(guān)愛(ài)生命,獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。《在山的那邊》,這首詩(shī)分兩節(jié),前一節(jié)寫(xiě)“小時(shí)候”,后一節(jié)寫(xiě)出“今天”。小時(shí)候就有一顆不甘蟄居閉塞山區(qū)之心,但是認(rèn)識(shí)是幼稚的。長(zhǎng)大后,感悟了,詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生信念。只要體悟“海”與“山”的象征意義,懂得“海”就是“一個(gè)全新的世
2、界”,就是理想的天地,無(wú)數(shù)座山就是通向理想之路,就可以把握全詩(shī)的意蘊(yùn)。聯(lián)想任何一種理想和奮斗,都會(huì)感到越讀越親切。事情往往是這樣,并不是爬了一座山,就能達(dá)到目的地的,要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山,才能到達(dá)理想境界。詩(shī)人性感體驗(yàn)的過(guò)程也是認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。這實(shí)現(xiàn)理想因而感到沮喪的時(shí)候,想起這首詩(shī),就會(huì)鼓起信心,繼續(xù)奮斗,繼續(xù)前進(jìn)。?《走一步,再走一步》是美國(guó)作家莫頓亨特65歲那年寫(xiě)的回憶,8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之,成為人生的寶貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文,內(nèi)容上很有咀嚼的余地,特別是“著眼于那最初的一小步”這一句,喻意值得咀嚼。說(shuō)的是困難再大,也是可以分解的,一個(gè)
3、大困難,就不難克服了。這篇課文,足以啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理,悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義,就成為一筆精神財(cái)富。善于感性,寫(xiě)作文,也有東西可寫(xiě),在不起眼的題材也能寫(xiě)出好文章?!断s》和《貝殼》兩篇短文,作者都是從細(xì)小的生命現(xiàn)象寫(xiě)起,與觀察和思索中感悟出深刻的哲理,書(shū)寫(xiě)理性的思考,表達(dá)積極的人生態(tài)度?!蹲咸偬}瀑布》的主旨也由藤蘿引向生命的思考。作者以細(xì)膩的筆觸、歡欣的心情描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花,生機(jī)勃發(fā),輝煌燦爛,抒發(fā)自己由焦慮和悲憤轉(zhuǎn)化為寧?kù)o的喜悅的心情。作者又上溯到十多年來(lái)藤蘿的變遷史,將主題提升到生命的長(zhǎng)河雖有曲折但永遠(yuǎn)前進(jìn)的哲理上來(lái)。這篇課文對(duì)
4、于學(xué)生的觀察、感受、聯(lián)想、思考都很有啟發(fā)。從中也可以領(lǐng)悟,對(duì)生命的思考,既可以來(lái)自自身,也可以來(lái)自生物。一切有生命的東西,仔細(xì)觀察,思考,都可以從中悟到生命的真諦?!锻ぁ泛苡星槿?,三種物外之趣都有是視覺(jué)加想像形成的,這種想像是把對(duì)象“大”化、美化、理想化,如影子成了白鶴。這一篇課文是學(xué)生第一次接觸文言文,內(nèi)容有趣,就不至于對(duì)文言文產(chǎn)生畏懼心理。讀懂了,會(huì)對(duì)文言文簡(jiǎn)潔典雅的特點(diǎn)產(chǎn)生好感。單元編排順序,常規(guī)是先精讀后略讀,本單元有所突破,一略一精,不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系,而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,內(nèi)容上從
5、粗線條到細(xì)線條,學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀,效果可能更好。本單元綜合性學(xué)習(xí),主題為"這就是我",作自我介紹,既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合,又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系。活動(dòng)方式不很繁難,便于啟動(dòng)嘗試,便于積累經(jīng)驗(yàn)。本單元在初中學(xué)段是起始階段,教學(xué)要求也是起步性的,教師應(yīng)引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí),形成這種新的學(xué)習(xí)方式。1在山的那邊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”與“?!钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味,培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力。2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言,感悟詩(shī)中的思想感情。3、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想像。過(guò)程與方法反復(fù)朗讀,理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩(shī)歌表達(dá)的信念和哲理,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)人生的思
6、考所得到的啟迪教學(xué)重點(diǎn):1、理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情2、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理教學(xué)難點(diǎn)1、鑒賞詩(shī)歌寄寓哲理的形象美。2、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練,意味雋永的特色課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入每個(gè)人在童年時(shí)代,對(duì)生活,都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”,對(duì)未來(lái),都有熱烈的企盼與遐思。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?今天,我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。二、關(guān)于詩(shī)歌。詩(shī)歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介:詩(shī)歌,文學(xué)的一類,與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì)生活,飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情,富于想像,語(yǔ)
7、言凝練而形象,具有節(jié)奏韻律,一般分行排列。可以歌詠、朗誦。三、誦讀詩(shī)歌,感知主旨1、學(xué)生齊讀,要求語(yǔ)音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。2、學(xué)生范讀,學(xué)生體會(huì)誦讀中的語(yǔ)氣、停頓和情感表達(dá)。3、學(xué)生談對(duì)詩(shī)歌的理解和讀后感。4、學(xué)生自由朗讀,想象詩(shī)歌中具有審美意義的藝術(shù)形象,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情。5、感知詩(shī)歌內(nèi)容:請(qǐng)學(xué)生從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容明確:第一節(jié)第二節(jié)時(shí)間:童年時(shí)長(zhǎng)大后事情:渴望海追尋海心理:向往和困惑感悟和信念方式:與媽媽的對(duì)話與讀者的對(duì)話6、理解詩(shī)歌意旨:引導(dǎo)