學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案設(shè)計(jì)(紫山小學(xué)羅昌禮)(1)[1]

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1、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案設(shè)計(jì)課題小數(shù)除以整數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)第1課時(shí)學(xué)校永寧鎮(zhèn)紫山小學(xué)班級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人羅昌禮教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元——《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的除法意義。2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。3、滲透法制內(nèi)容：（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境中向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單的法制知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的法制意與法制觀念。（2）向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)

2、算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)法制教育知識(shí)滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)說明過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)整數(shù)除法相關(guān)知識(shí)同學(xué)們，我這里有兩張卡片。（出示學(xué)習(xí)卡片）224÷4??????345÷151、回憶整數(shù)除法的意義（以224÷4為例）。2、讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣計(jì)算。二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師：同學(xué)們，對(duì)整數(shù)除法的知識(shí)掌握非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看生活中的一個(gè)畫面。（課件出示主題圖）　教師：你們從圖片中獲得了哪些信息？　學(xué)生：公園里有很多老人、小孩在鍛煉身體。一個(gè)小孩還說：“我計(jì)劃4周跑22.4千米?！睂W(xué)生

3、：現(xiàn)在生活好了，鍛煉身體的人也越來越多了。教師：讓我們?cè)賮砜纯催@組圖片吧。（課件出示2012年國(guó)際奧運(yùn)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的圖片）讓學(xué)生觀看。教師：體育健兒們?yōu)榱藝?guó)家的榮譽(yù)在大賽中勇于拼搏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們，為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，國(guó)家采取了哪些措施？我國(guó)把每年的8月8日為全民健身日。他們的那種勇于拼搏精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣結(jié)合圖片人們?cè)谧鲶w育鍛煉信息（借機(jī)向?qū)W生介紹《全民健身?xiàng)l例》第二十一條，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加一小時(shí)的體育活動(dòng)；第二十二條，學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；如果有條件，還可以有計(jì)劃地

4、組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)，體育夏（東）令營(yíng)等活動(dòng)。）圖上王鵬同學(xué)也在堅(jiān)持每天晨練，他還說了什么話？學(xué)生思考，教師：說“我計(jì)劃4周跑22.4千米?！钡哪莻€(gè)小孩就是王鵬，你們從中到哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：知道了王鵬計(jì)劃4周跑22.4千米?！八骄恐軕?yīng)跑多少千米？”?。ㄒ唬?、出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練，計(jì)劃4周跑22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？　　教師：要求王鵬平均每周的跑步路程應(yīng)怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生理解“總路程÷周數(shù)＝每周路程”的方法。組織引導(dǎo)學(xué)生列出式子：“22.4÷4”　　教師：這道算式和前面學(xué)習(xí)過的整數(shù)除法想比，有什么不同？　　學(xué)

5、生：被除數(shù)是小數(shù)，而除數(shù)是整數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生說出“22.4÷4”的除法的意義“把22.4平均分成4份，每份是多少的意思”。所以小數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義一樣。）　　教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)，向?qū)W生滲透《全民健身?xiàng)l例》法制知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的法制意與法制觀念。讓學(xué)生注意鍛煉身體，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。三、主動(dòng)探究1、學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)展開大膽猜想，應(yīng)該怎樣計(jì)算？師：同學(xué)們把你的想法與小組的成員說說，在小組里交流討論吧！把不明白的地方弄明白，比一比，看哪個(gè)小組最棒，可要加油噢！2、小組交流討論，老

6、師巡視同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)討論情況，并給學(xué)有困難的小組一定的輔導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況集體作出點(diǎn)評(píng)和歸納：（1）、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示方法1：22.4千米=22400(米)22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米?????方法2：先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224，用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。學(xué)生：還可以用:22.4÷4=5……2.4教師：引導(dǎo)學(xué)生理解這樣做是不正確的。我們能不能用豎式計(jì)算呢？（2）、把豎式板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生理解：先不看小數(shù)部分，用22除以4，商5余2，“2

7、”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過學(xué)生自主合作探究獲取知識(shí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們把體育健在大賽中勇于拼搏的精神帶到學(xué)習(xí)中來，勤奮學(xué)習(xí)。表示什么意思？（2個(gè)1）教師：個(gè)位上余下的2和十分位上挪下的4能合起來去除以4嗎？這里的24表示什么意思？你是怎樣理解的？讓學(xué)生獨(dú)力思考，然后把自己的想法與同學(xué)門交流討論。（老師引導(dǎo)學(xué)生理解：個(gè)位上余下的2可以表示20個(gè)十分之一，和十分位上的4個(gè)十分之一合起來表示24個(gè)十分之一，除以4得6個(gè)十分之一，因此十分位上可以商6。）教師：怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？（出示課件）同學(xué)們，課件

8、中的小數(shù)點(diǎn)在說些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：小數(shù)點(diǎn)在說：“不能亂跑，我必須要站到自己的位置上?！苯處煟耗切?shù)點(diǎn)應(yīng)該站到什么地方呢？引導(dǎo)學(xué)生理解后歸納：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除