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《小學(xué)語文四年級下冊第八單元作文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第八單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來寫，但要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。二、教學(xué)重點(diǎn)力爭每一位學(xué)生都能參與、融入課堂，并樂于與他人交流自己的想法。讓學(xué)生懂得如何將文章寫具體、充實(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。二、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已積累的語言材料，但不能設(shè)定框架限制學(xué)生的思維。三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境誘真情。師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活是多么豐富多彩呀！（配樂播放幻燈片）（播放幻燈片之后）師：這些都是我們播撒過的一顆顆的
2、小種子，有沒有哪一顆在你心里發(fā)了芽呢？讓我們靜下心來想一想自己有沒有從內(nèi)心特別想要和別人分享的故事或情感。沒有了內(nèi)容上的限制和要求，我們可以盡情地表達(dá)真情實(shí)感。也可以翻翻課本、積累本、日記本找找靈感?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去憑空想自己要表達(dá)的內(nèi)容不如給學(xué)生提供一些線索，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，激發(fā)他們的靈感，引起他們的回憶或者想象。本學(xué)期所涉及到的內(nèi)容很豐富，因此設(shè)計(jì)總結(jié)回顧每個(gè)單元的主要內(nèi)容，力爭讓每一位學(xué)生都能迅速找出自己想要表達(dá)的內(nèi)容。借助輕音樂創(chuàng)設(shè)并把學(xué)生帶入情感豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的或模
3、擬的“情場”（即富有真情實(shí)感的生活情境）之中，營造一種濃郁的情感傾吐氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生想吐一吐心里話的情感沖動?！浚ǘ╅_啟心扉訴真情。師：相信同學(xué)們已經(jīng)找到了在自己心里發(fā)芽的種子了，現(xiàn)在小組同學(xué)一起交流交流，一定要認(rèn)真傾聽呀，他們會幫你的幼苗施肥、澆水，讓它茁壯成長呢！教師巡視并與學(xué)生親切交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織交流，互相啟發(fā)。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與小組或全班同學(xué)交流感受，可以互相交流自己準(zhǔn)備寫什么，也可以交流自己準(zhǔn)備怎么寫，對別人說的你可以發(fā)表自己的看法，也可以提供一些參考性的意見。教師針對情況作必要的點(diǎn)
4、撥。你的感受，我的認(rèn)識，他的想法，在相互碰撞、相互補(bǔ)充、相互融合中，產(chǎn)生良好的班級磁場效應(yīng)。教師要少限制，多引導(dǎo)，通過師生、生生聊天、對話、交流，引導(dǎo)學(xué)生在自由表達(dá)中傾吐情感，并在交流中適時(shí)適度、自然而然地滲透情感交流的方式和習(xí)作的要求。不過應(yīng)該注意，此時(shí)此刻，任何講究形式、注重文體、不合時(shí)宜的指導(dǎo)，都是情感傾泄的障礙。其結(jié)果或是堵住學(xué)生傾吐之“口”，使學(xué)生有話說不出，或是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，淡化學(xué)生情感，阻斷學(xué)生想象，使學(xué)生無話可說。相信在這種情境之下同學(xué)們的興趣也會有所提高?！浚ㄈ┨釂栃问街鋵?shí)。1.請已有
5、想法的同學(xué)與全班分享。2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后向其提問?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，第二通過生生互動的形式進(jìn)一步升華小組交流的作用，在更大的空間內(nèi)充實(shí)自己的想法。第三讓學(xué)生明白想讓自己的文章充實(shí)、具體起來可以多問自己幾個(gè)為什么，打開同學(xué)們的思路?！浚ㄋ模┙處熆偨Y(jié)打基礎(chǔ)。師：同學(xué)們，不管是寫人、寫事、寫景，還是想象作文，只要表達(dá)真情實(shí)感，內(nèi)容具體就幫助你的幼苗在地下扎進(jìn)深深地根，但是想要讓這幼苗長成漂亮的大樹，還要認(rèn)真完成老師的這項(xiàng)作業(yè)。1.根據(jù)所寫內(nèi)容找到合作伙伴：題材一致者可組合，如果沒有和自己一
6、致的小伙伴可尋求家長或老師的幫助。2.從本冊書中找一找有沒有類似題材的文章，回憶老師是如何分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的，有什么值得學(xué)習(xí)的的地方。再從自己積累的閱讀中找一找靈感，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。3.依據(jù)課堂筆記簡單總結(jié)你覺得此題材的文章怎樣才能寫得好呢，并具體實(shí)施（例如寫景文章需要認(rèn)真觀察這處景物，就去認(rèn)真觀察，但總結(jié)性的語言不做過高要求，教師利用課間時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：自由表達(dá)是起步，起步宜低平些、寬松些，降低難度，放緩坡度，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、能夠表達(dá)，海闊憑魚躍，任魚兒自由自在地遨游；然而僅有起步還是不
7、夠的，在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一定的高度，引導(dǎo)學(xué)生起跳，逐步學(xué)會更好地、更生動地、更有創(chuàng)意地表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作逐步引向飛躍，期盼最終能夠達(dá)到天高任鳥飛的境界。第八單元的習(xí)作本身就是對本學(xué)期所學(xué)語言材料的一次綜合性運(yùn)用，而每一種題材的文章在前幾次的作文訓(xùn)練中都有專項(xiàng)練習(xí)，因此在這里學(xué)生回憶寫好此類文章的方法是對原有知識的一次集中性的總結(jié)。但要求學(xué)生在時(shí)間的積淀下比之前能有所進(jìn)步。翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式是學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運(yùn)用等，從而達(dá)
8、到更好的教育效果，在這里也初步嘗試新的教學(xué)模式?！康诙n時(shí)（按小組排座位，黑板上畫一棵大樹的輪廓）一、師生交流找方法。師：同學(xué)們上節(jié)課我們說要想讓一篇好文章的種子在土壤里扎根就要有——真情實(shí)感并且內(nèi)容要具體（相機(jī)貼好卡片）為了讓我們的幼苗長成漂亮的大樹你們都付出了很多心血，現(xiàn)在我們就來看看成果吧。1.小組成員總結(jié)課下研究成果，將本組研究的如何寫好此類文章的方法總結(jié)在教師發(fā)放的卡片上。2.小組派代表講
