人教版小學(xué)語文五年級上第八單元教案

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1、1竊讀記教學(xué)時間：教材分析：課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，表現(xiàn)“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。德育目標(biāo)：有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會竊讀

2、的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。學(xué)生基礎(chǔ)分析：多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2．把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1．同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能

3、使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。3．板書課題。4．看了這個課題，你有什么疑問？二．初讀課文，自學(xué)生字新詞1．同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3．自學(xué)生詞新詞。4．自學(xué)檢測：A．認(rèn)讀生字與寫字。B．體會詞語的含義。適宜——適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里

4、店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。白日夢——比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。依依不舍——留戀，不忍分離。三、熟讀課文，理清課文記敘的線索1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。3．讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。4．整理課文記敘的線索：放學(xué)后——邊走邊想——跨進(jìn)店門——

5、打開書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店四．品讀課文，體會走進(jìn)書店的經(jīng)歷1．默讀第3自然段。畫出“我“的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。2．課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么？3．想像當(dāng)時“我”找書的樣子。表演體會。4．她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。五、置留問題，布置作業(yè)1．她是一個多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1．認(rèn)讀詞語“竊

6、讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2．回顧課文內(nèi)容。3．過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀體驗。1．指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心。（1）體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！保ㄕn件演示句子）A．這句話把什么比作什么?　　B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)?。?）體會“我很快樂，也很懼怕－-

7、這種竊讀的滋味”（課件演示句子）A．快樂的是什么？恐懼的是什么？B.你在生活中有這樣的體驗嗎?（聯(lián)系生活說一說）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。2．默讀5——10自然段。體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動。（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？（6）“我走出書店時”是什么滋味？3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。三．感