荷塘月色試講稿Microsoft Word 文檔

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1、荷塘月色一、問好各位評委老師：大家上午好（鞠躬）！我是來應(yīng)聘語文組的xx號考生，今天我抽到的試講題目是荷塘月色，下面開始我的試講。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章，這篇文章是一部經(jīng)典之作，清華大學(xué)為了紀(jì)念這位作者和這篇文章，特地在院內(nèi)建了一個(gè)亭子，這個(gè)亭子的名字就與這篇文章同名，而大家所熟悉的鳳凰傳奇組合也有一首歌曲與這篇文章同名，唱響了大江南北，下面請同學(xué)們跟老師一起說出他的名字，對，它就是著名作家朱自清先生的《荷塘月色》(板書荷塘月色)今天就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這一篇優(yōu)美的散文《荷塘月色》，看一看他給我們

2、描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷！在學(xué)習(xí)課文之前，來先明確一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家請看大屏幕（多媒體教學(xué)），1、整體把握文章內(nèi)容，揣摩直接表現(xiàn)作者思想感情的語句2、理清作者的思緒和思想感情脈絡(luò)，分析作者感情的發(fā)展變化，探尋作者心情變化的觸發(fā)點(diǎn)。（還可以改的更簡潔，目標(biāo)內(nèi)容過多）三、播放朗讀錄音，入境，欣賞美感，體味感情。同時(shí)布置問題讓學(xué)生思考同學(xué)們可以暫時(shí)放下手頭的一切閉上眼睛去欣賞一下這篇優(yōu)美的散文，體味一下作者的感情，并且考慮以下問題，問題：?本文可以分為幾個(gè)部分？依據(jù)是什么？?找出散落在文中直接或間接體現(xiàn)出作者情感的句子

3、，體會(huì)作者思緒的變化四、整體把握課文；理清作者的行蹤和思緒，揣摩表現(xiàn)作者思想感情的語句1、讓學(xué)生討論并完成第一個(gè)問題，教師總結(jié)大家?guī)е业膯栴}一起欣賞完了本篇課文，現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間大聲朗讀課文，并思考第一個(gè)問題，大家可以小組討論交流（讀課文，小組合作學(xué)習(xí)）哪位同學(xué)來說一下這篇課文可以分為幾個(gè)部分，好，你來，你第一個(gè)舉手，請坐，你雖然沒聽明白老師說的問題，但是你把每一段的段意都總結(jié)了一下，而且總結(jié)的非常好，同學(xué)們我們根據(jù)這位同學(xué)總結(jié)的段意，再一起來說一遍，第一段的段意是獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由；第二段的段意是通往荷塘的小路、樹木、月色；第三段的段

4、意為行在小路上的感受；第四段的段意是荷塘美麗的景色；第五段為流瀉的月光，塘中的月色；第六段的段意是荷塘四周的景物，第七段的段意是古代江南采蓮的舊作，第八段的大意是思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。同學(xué)們，我們理清了每一段的段意，哪位同學(xué)來說一下這篇課文可以分為幾個(gè)部分？那位穿藍(lán)色上衣的男同學(xué)，你來說一下（教師板書）（回）出家門賞四周踱小路觀荷塘這位同學(xué)劃分的部分是按照作者的行蹤來劃分的2、讓學(xué)生討論并完成第二個(gè)問題，教師總結(jié)同學(xué)們都知道在一般的寫景抒情散文中寫景大都是為了抒情，或借景抒情，或詠物抒情，或緣事抒情等等，景是情景，物是情物，事是情事，一切都打上了作者

5、的情感烙印，學(xué)習(xí)這樣的文章其實(shí)重點(diǎn)還要是放在分析作者的情感上，本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，接下來我們就來挖掘文字背后隱藏的作者的情感。在聽朗讀之前我給大家布置的第二個(gè)問題，我想大家應(yīng)該已經(jīng)思考了，現(xiàn)在我們來結(jié)合我們剛才劃分的層次討論一下：那位同學(xué)來說一下自己找的句子，你來，第四排紅衣服的女生，你找到了一些句子，有些不理解，很好，請坐，下面我們就一一解決：?“這幾天心里頗不寧靜?！蹦俏煌瑢W(xué)能說說為什么作者這幾天心里頗不寧靜，這句話在文中有什么作用，表達(dá)了作者什么樣的感情呢？你來，那位女生的同桌，非常好，請坐，放在本文的開頭，直抒了作者的胸臆，稱為本文

6、的“文眼”。一篇文章的“文眼”有時(shí)候是文章的題目，有時(shí)在一篇文章的開頭或結(jié)尾等等，這篇文章就是出現(xiàn)在文章的開頭，奠定了本文的感情基調(diào)——內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂?！邦H不寧靜”是關(guān)鍵詞（教師板書），“頗”字表明程度之深。作者不寧靜的心緒是籠罩全篇的。那么作者為什么“不寧靜”呢？這就要結(jié)合當(dāng)時(shí)作者的社會(huì)背景來解釋了：[資料]1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期，“五四”以后，革命斗爭深入，原來曾積極參加新文化運(yùn)動(dòng)的知識階層也發(fā)生分化，有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進(jìn)。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實(shí)，又沒有勇氣投入斗爭。“四?一二”反革命政變后，他處于極度的

7、不安之中。關(guān)于朱自清當(dāng)時(shí)的思想情況，他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述，“大革命失敗后，蔣介石統(tǒng)治了全國。佩弦當(dāng)時(shí)沒有找到正確的出路，四顧茫然?！庇X得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然?！钡诋?dāng)時(shí)他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著“妻子兒女一大家，都指生活?！弊髡咧皇窍胗贸粔m世的中和主義來排遣解脫自己的不安和彷徨。本文可以說是朱自清付諸行動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)。②這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到

8、了另一個(gè)世界里?！捌匠５淖约骸笔窃鯓拥?？從上下文中可以得到解釋：不自由。白天一定要做的事，一定要說的話，都是