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《語文人教版二年級上冊紙船和風(fēng)箏》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《紙船和風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計肥西縣肥光小學(xué)余金紅一、概述：《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。 故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。二、設(shè)計理念：教學(xué)中本人緊抓小熊和松鼠感情變化
2、這條線，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感體驗中加深對課文的理解，在朗讀中悟情理、品情味。緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗。由于本課是一個童話故事，在教學(xué)一開始我就通過精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正深入到課文中來，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識技能：1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！ ?、對怎樣交朋友和維護(hù)
3、友誼有一定的感受。過程方法: 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語氣。情感態(tài)度價值觀:1、利用媒體，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。懂得敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫話、喜歡創(chuàng)作表達(dá)的情感。教學(xué)重點：：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點：對怎
4、樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。四、學(xué)習(xí)者特征分析紙船和風(fēng)箏對于孩子來說都是要好的朋友，可以說這是他們司空見慣的玩伴。童話故事更是學(xué)生們樂于接受的文學(xué)形式，許多課外閱讀的童話故事，對于二年級學(xué)生學(xué)習(xí)理解本文會有所幫助。小學(xué)生樂于結(jié)交好朋友更是學(xué)生所共有特征。所以作為二年級的小學(xué)生對于課文所提供的故事情景沒有太大的陌生感，這樣在讀中理解本文是比較容易的。同時故事中的曲折更加接近學(xué)生的生活實際，會令這些天真善良的孩子們感受深刻。五、教學(xué)策略1、入“情”誦讀，層層感悟以讀為本，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀是理解文字、體
5、會情感的紐帶?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！卑选白x”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的幾句重點句:如，“山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏……”“如果你愿意和好……”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。2、教學(xué)中抓住矛盾，體驗情境。如抓住“樂壞了”“他們再也看不到紙船和風(fēng)箏了”等語句，抓住矛盾，體驗情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中
6、受到情感的熏陶。六、資源準(zhǔn)備1.自制ppt課件2.本節(jié)課中教師使用的資源是：“情境導(dǎo)入”、“生字復(fù)習(xí)”、“課文學(xué)習(xí)”、“資料城”、“寫話練習(xí)”等模塊。3.學(xué)生使用的資源：課本、“生字復(fù)習(xí)”、“課文學(xué)習(xí)”、“資料城”、“寫話練習(xí)”等模塊。教學(xué)過程：（第一課時）一、簡潔揭題，激發(fā)興趣1、（出示紙船）小朋友們，你們看，我為大家?guī)砹耸裁葱《Y物？——紙船。請大家認(rèn)真看老師寫這個詞。（師板書紙船）2、（出示紙風(fēng)箏）這又是什么小禮物呢？——（風(fēng)箏）輕聲讀得真好！3、揭題：今天，我們一起學(xué)習(xí)的這個故事就和“紙船風(fēng)箏”有關(guān)。（
7、設(shè)計意圖：先后出示“紙船”和“風(fēng)箏”這兩個詞語，在讀好“箏”這一輕聲后，揭示文中故事和“紙船”、“風(fēng)箏”有關(guān)。揭題簡潔明快，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）二、初讀課文，自主識字仔細(xì)傾聽配樂朗讀，整體感知1、請小朋友們打開課本，自由朗讀課文。要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀暢，并給課文自然段標(biāo)上序號。2、檢查：山頂山腳松果草莓折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏漂呀漂飄呀飄（1）誰來讀讀前兩行詞語？（2）全班一起讀讀這兩行。（3）自由讀第三行中的兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）把“漂呀漂、飄呀飄”放到句子中，你還認(rèn)識他們嗎？（出示有關(guān)句子）松鼠住
8、在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。自由讀讀這些句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）讓我們再來美美地讀讀這兩句話。（設(shè)計意圖：按規(guī)律排列詞語，讓學(xué)生掌握一定的詞語組合方式；結(jié)合有關(guān)
