高中記敘文寫作

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1、高中記敘文寫作記敘文應(yīng)具有的特質(zhì)一要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。即記人或敘事。記人或敘事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面,因?yàn)槿伺c事往往是交織在一起的:人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托,事情的過程又得靠人這一行為主體來推動(dòng);當(dāng)然,人可以是“虛擬化”的人,譬如動(dòng)物、自然物或想象物等。所以,是否是合格的記敘文,就要看它是否塑造了一個(gè)完整的人物或敘述了一個(gè)完整的事情。二要強(qiáng)化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置記敘文中,人物的活動(dòng)不是單一的幾個(gè)動(dòng)作、幾句話語,事情的敘述也不宜直來直去,不然,文章就會(huì)顯得平板,行文缺乏波瀾。好的記敘文,人物活動(dòng)、情節(jié)展開

2、必然是建立在一定的背景之下,這背景,就是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的環(huán)境;強(qiáng)化“背景”設(shè)置,就是強(qiáng)化環(huán)境描寫??梢哉f,好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍,增強(qiáng)文字的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感。同樣,人物活動(dòng),情節(jié)推進(jìn),也離不開細(xì)節(jié),尤其是人物的性格思想,往往就是靠幾個(gè)細(xì)節(jié)來完成的。因此,強(qiáng)化典型的細(xì)節(jié)也非常必要。三要挖掘典型意義記敘文,記人或敘事是基礎(chǔ),但所寫的人或事又必須具有一定的典型性,作者通過文中的人或事傳達(dá)某種情感或思考,這就是人事的典型意義。很多記敘文,讀后總覺得缺少點(diǎn)什么,更難說打動(dòng)人心,很大程度上是沒有挖掘出人與事中的典型意義

3、。四要圍繞中心思想記敘文的寫作必須圍繞中心敘事,因?yàn)橹行乃枷胧俏恼碌撵`魂,它貫穿全篇的始終。動(dòng)筆之前,要先確立中心思想,然后圍繞中心思想選擇組織材料,文章的每一段、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。——冰糖葫蘆法找到一個(gè)貫穿全文的線索——小竹棒眾多的材料——葫蘆只要找到能貫穿全文的“小竹棒”,一切問題就迎刃而解了,不需要多層次、多角度思維,就能把全文的布局安排好。敘事常見的毛病有三種:一是雖有中心,卻缺乏具體材料,空話連篇,不能使人感動(dòng);二是雖有材料卻沒有明確的中心,從頭到尾一篇流水帳;三是有材料,也確定了中心,卻不能很好地圍繞中心組織材料,材

4、料和中心不相適應(yīng)。開篇的方法有可以設(shè)置疑問,吊起人們的胃口;可以單刀直入,切入正題;可以運(yùn)用修辭格,營造一種氛圍;可以抒情開篇,拔動(dòng)讀者的心弦;可以引用名言,顯得精煉又深刻?!獰o論哪種方式,都應(yīng)力避矯情、堆砌、言之無物。房東大娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我望見一個(gè)笨粗的身影倚在墻上,腳點(diǎn)在疊成的磚塊上,費(fèi)力地用一竹竿挑著一扇關(guān)閉的窗。我知道,又是她在為我開窗,我的眼睛濕潤了,心想:明天一定記著開窗。她是我的房東大娘,我因?yàn)樵趯W(xué)校里老睡不好覺,才搬到她這里。剛來時(shí),她給我的印象很不好,笨粗的身子,木訥的表情,還有……總之,不好。記得剛來時(shí)的那天中午,

5、天氣很熱,我跑到水龍頭旁大洗了一通,又猛灌起涼水,正感到“淋漓盡致”的時(shí)候,她晃著身子,搖著扇子來到我面前:“孩子,不能這樣,會(huì)病的?!薄瓣P(guān)你什么事兒?水費(fèi)我一個(gè)子兒都不會(huì)少的。”我瞟了她一眼又繼續(xù)我的“冷水計(jì)劃”——大洗,猛灌。她只是呆在那里一動(dòng)不動(dòng),我當(dāng)時(shí)只是覺得好笑:老人也貪財(cái)啊,為了點(diǎn)水費(fèi),唉!可是那天晚上,我的壞運(yùn)氣來了。上吐下瀉,一個(gè)晚上上了十幾趟廁所,當(dāng)我正“奄奄一息”地躺在床上的時(shí)候,她推門進(jìn)來了,我沒有好氣地說:“以后進(jìn)門記著敲一下?!彼执粼谀抢锪?,左手搓著衣襟,右手在口袋里摸了一會(huì)兒,伸了出來:“藥,藥,治拉

6、肚子的藥。”她把藥放在桌子上,默默地走了。這時(shí)我想起了我的母親,她也曾經(jīng)在我進(jìn)行“冷水計(jì)劃”的時(shí)候阻止過我,而我卻認(rèn)為母親是為我好,現(xiàn)在房東大娘也是如此,而我卻誤解她,傷害她,感情的親疏對(duì)認(rèn)識(shí)一個(gè)人,認(rèn)識(shí)一件事的根本原來如此重要。從吃了那包藥以后,我對(duì)房東大娘的印象開始好轉(zhuǎn),但仍然對(duì)她提防著,因?yàn)椤胺廊酥牟豢蔁o”嘛,畢竟她不是我媽,可是……那天我課間回來取東西時(shí),發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上,拿著竹竿挑我的窗戶,難道……我喝了一聲:“你干什么!”她嚇得掉了竹竿,從磚頭上跌了下來:“我只是想為你開窗,因?yàn)殡娨暽险f‘非典’時(shí)期,要經(jīng)常開窗,可

7、你……”我驚了,感到慚愧,我扶她起來:“對(duì)不起?!彼紳M皺紋的臉露出了笑容。起來后,她堅(jiān)持要先給我開窗。窗子開了,不僅是房上的,還有我心靈上的。至此,我終于知道疏遠(yuǎn)的感情會(huì)影響認(rèn)識(shí)一個(gè)人,認(rèn)識(shí)一件事??!我以后再也不能以感情的親疏來判斷某人某事。她現(xiàn)在還在為我開窗,我的淚淌在臉上,滴在心里:明天一定記著開窗?!竞喸u(píng)】文章對(duì)“房東大娘”的認(rèn)識(shí)真是一波三折,波瀾迭起。一個(gè)矛盾未解決,又出現(xiàn)一個(gè)新的矛盾。全文通過“大洗,猛灌”、生病吃藥,開窗防‘非典’三件事,一步步展示了房東大娘的精神世界,最后“我終于知道疏遠(yuǎn)的感情會(huì)影響認(rèn)識(shí)一個(gè)人,認(rèn)識(shí)

8、一件事?。∥乙院笤僖膊荒芤愿星榈挠H疏來判斷某人某事?!弊魑牡慕Y(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好,會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛,黯然失色;寫得好,會(huì)使文章渾然天成,大添異彩。一是啟迪人心的結(jié)尾。在結(jié)尾處寫出肺腑之言,或充滿激情地呼吁,或給人富有哲理的啟迪。二是

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