7《福滿門bpmf》教學(xué)設(shè)計（一）

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1、《福滿門bpmf》教學(xué)設(shè)計（一）課題名稱《bpmf》教時數(shù)3教時預(yù)設(shè)意圖尋找文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融于富有樂趣的語文生活中，活化文本。在具體的語言情境中快樂學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)目標(biāo)知識與能力1.學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpinf與單韻母組成的音節(jié)。3.認(rèn)讀3個生字，正確讀詞提高識字能力。過程與方法根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，在教學(xué)中采用嘗試教學(xué)法，游戲激趣法以及情境教學(xué)法等，給孩子活動的空間和時間，讓他們快樂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀初步感受學(xué)習(xí)拼音帶來的樂趣與好處，感受家庭生活的溫馨。預(yù)設(shè)重點(diǎn)

2、1.教讀，教寫bpmf2.教學(xué)帶調(diào)拼讀預(yù)設(shè)難點(diǎn)正確區(qū)分“bp”，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板板書設(shè)計bpmf??????■???“???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????預(yù)設(shè)流程調(diào)整策略和實踐第一教時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母（出示卡片復(fù)習(xí)）。接下來我們來做一個猜謎游戲。老師讀得時候不發(fā)出聲，大家能猜出我讀的是哪個單韻母嗎？（意圖：旨在強(qiáng)調(diào)正確的嘴形）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“bp”（一）指導(dǎo)看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母：爸

3、爸媽媽帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”（出示卡片f）。他們看大反饋：也許孩子是因為孩子從游戲中學(xué)習(xí)開始的，導(dǎo)入部分學(xué)生興趣盎然。佛要先爬段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“P”（出不卡片P）O小朋友看到大佛很好奇，就想用手去一一摸（出示卡片m）。這時候，旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)，不能用手去摸！”這就是“廣播”的“b”。（出示卡片b）（意圖：旨在從整體上把握本課的識字內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在潛意識中認(rèn)識）（二）教學(xué)“b”1.示范跟讀：發(fā)音要輕短，氣流比較弱（拿一張薄紙做實驗）（技巧指導(dǎo)：就是把廣播的播讀得又輕又短）2.學(xué)生示范：請發(fā)音正確的小

4、朋友當(dāng)小老師。3.學(xué)生對紙練習(xí)。4.記憶字形（啟發(fā)學(xué)生看圖）：圖中的什么像b?天線像是一豎，收音機(jī)像右半圓。用順口溜幫助記憶：右下半圓bbb我聽廣播bbb（注：一定要注意強(qiáng)調(diào)聲母與韻母讀法上的根本區(qū)別）5.學(xué)習(xí)b和a的拼讀方法看圖引出bd：圖上寫著什么數(shù)字啊，靠著8的是誰？拼讀技巧：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰，拼成一個音節(jié)：bab-a-ba,豬八戒，咧嘴笑哈哈。b—a—ba,小朋友，拔個大蘿卜。b—d—bd,弓箭手，不忘練打靶。b—d—bd,江河里，努力修大壩。（旨在增添意趣，快樂學(xué)習(xí)）課間操：拔蘿卜歌，邊唱邊做（三）教學(xué)“P”1.示范跟讀：發(fā)音要輕短，氣流比較強(qiáng)、（技巧指導(dǎo)：就是把山坡的

5、坡讀得又輕又短）（拿一張薄紙做實驗，讓學(xué)生看看b與p發(fā)音的區(qū)別）2.學(xué)生示范：請發(fā)音正確的小朋友當(dāng)小老師。3.對比讀：可以用紙體驗，也可能對著掌心，體會送氣與不送氣的區(qū)別。4?記憶字形（啟發(fā)學(xué)生看圖）：實踐：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)配套的光盤中有拼音故事，剛好把今天要學(xué)的內(nèi)容連起來。今天天氣真好，小明在家聽廣播。這時候他的好朋友小芳來了，她對小明說：“今天天天氣這么好，不如我們?nèi)ヅ郎桨??！毙∶飨肓讼胝f：“好?！庇谑撬麄儍蓚€一起去爬山。來到山頂他們一起玩摸瞎的游戲。結(jié)果不小心碰到了一個老爺爺。這時候，老爺爺正在看大佛。他笑著對小明說：“在山頂可不能玩摸瞎的游戲。這樣很危險。”在看故事中自然引出四個聲母。孩

6、子看得津津有味，學(xué)得也是輕松愉快。看大屏幕比看黑板來得新鮮。孩子特別喜歡直觀形象的畫面。尤其是動畫?？磥淼投蔚慕虒W(xué)確實應(yīng)該來形象化、直觀化上多花些工夫。思考：關(guān)于b右邊的寫法，書本上是說半圓，但我覺得應(yīng)該寫半個心形比較漂亮。呵呵，這可能有點(diǎn)吹毛求疵了。補(bǔ)：圖中哪些像P?小紅旗，帽子和衣服的圖案教學(xué)提醒：學(xué)生往往一不注意會把bp的第一筆碰到邊線。G旨阿北遠(yuǎn)租教育吋wwweducastcentcn-~圖中的什么像p?小紅旗。用順口溜幫助記憶：右上半圓ppP小紅旗迎風(fēng)飄，ppP三、指導(dǎo)書寫“b”“P”師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了bP的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮。（注：書

7、寫雖然在幼兒園學(xué)過，但缺少一種規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。此時言語的激發(fā)對學(xué)生二次興趣的提升與學(xué)習(xí)效應(yīng)尤為重要）（一）出示課件：“b”“P”觀察它們在四線格中的位置，讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么寫，要注意些什么？發(fā)揮他們的主觀能動性。（書寫注意點(diǎn)：兩個聲母的豎不要與第一線、第四線碰到）（二）學(xué)習(xí)新筆畫：右半圓（三）學(xué)生書寫：注意對寫字姿勢與握筆姿勢的強(qiáng)化（四）書寫展示：亮化優(yōu)點(diǎn)，注意比較。四、作業(yè)：1.趣味作業(yè)：找一找