三殘幼兒隨班就讀管理制度

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1、XXXXX幼兒園“三殘兒童”隨班就讀管理制度為了使我園殘疾幼兒隨班就讀工作管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和要求特制定此細(xì)則。一、總則1.開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀工作，是深入貫徹《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的需要，是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的行之有效的途徑，也是提高民族素質(zhì)的有力措施。2.殘疾兒童隨班就讀有利于殘疾兒童就近入學(xué)，有利于提高殘疾兒童少年的入學(xué)率，有利于普教帶特教，特教促普教，相互結(jié)合，共同提高。3.幼兒教師必須高度垂視并積極開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀工作，使其逐步完A二、對(duì)彖4.殘疾兒童隨班就讀的對(duì)象，主要是指智力、視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、肢體等類(lèi)別的殘疾兒童少年。視力殘疾兒

2、童隨班就讀的條件應(yīng)是:雙眼最佳矯止視力等于或優(yōu)于0?05而低于0?03,而且沒(méi)有其他殘疾的低視力兒童少年。聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾兒童、少年隨班就讀的條件應(yīng)是:雙耳聽(tīng)力損失，英中聽(tīng)力損失輕的一耳聽(tīng)力損失程度在41-70分貝，而且沒(méi)有其他殘疾的重聽(tīng)兒童。智力殘疾兒童隨班就讀的條件應(yīng)是：智商(IQ)值在50-70Z間，而且沒(méi)有其他殘疾的輕度弱智兒童少年。5.招收殘疾兒童、少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)對(duì)其殘疾類(lèi)別和程度進(jìn)行檢測(cè)鑒定和篩查，未經(jīng)嚴(yán)格鑒定的兒童不得視為隨班就讀對(duì)象。(1)視殘兒童:經(jīng)醫(yī)院鑒定或以殘疾證為準(zhǔn)。(2)聽(tīng)殘兒童:經(jīng)I矢院鑒定或以殘疾證為準(zhǔn)。(3)肢殘兒童:經(jīng)醫(yī)院鑒定或以殘疾證為準(zhǔn)。(

3、4)智殘兒童少年的鑒定或篩查結(jié)論，僅作為對(duì)其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。其姓名和檔案材料應(yīng)該嚴(yán)格保密，由有關(guān)干部和任課教師掌握,不得在學(xué)生中擴(kuò)散。三、入學(xué)1.幼兒園依法接收本園服務(wù)范圍內(nèi)能夠在園生活學(xué)習(xí)的殘疾兒童隨班就讀服務(wù)，不得拒收。四、報(bào)批7?每年9月份各園點(diǎn)要將殘疾兒童名冊(cè)和接收教育情況上報(bào)屮心園，并由中心園匯總統(tǒng)一上報(bào)教育局。五、建檔&隨班就讀學(xué)生一經(jīng)確認(rèn)，幼兒園必須為其建立學(xué)籍檔案，其內(nèi)容包括：(1)殘疾證明；(2)基木情況登記表；(3)個(gè)別教育計(jì)劃和個(gè)別教育實(shí)施方案。；(4)特殊幼兒追蹤記錄(包括思想品德、行為習(xí)慣、缺陷補(bǔ)償、適應(yīng)能力、各科成績(jī)等)。六、安

4、置9.隨班就讀學(xué)生每班1人為宜，最多不超過(guò)2人，幼兒園可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)減少該班級(jí)中正常學(xué)牛的人數(shù)。10?安置座位時(shí)應(yīng)考慮殘疾兒童的需要和老師照顧方便。11?隨班就讀任課教師應(yīng)當(dāng)選擇熱愛(ài)殘疾兒童，思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好的教師擔(dān)任，并保持相對(duì)穩(wěn)定。七、考評(píng)12.改革對(duì)隨班就讀學(xué)生的考核評(píng)價(jià)制度，使其符合特殊教育規(guī)律，有利于殘疾兒童自信心的培養(yǎng)。13.考核、評(píng)價(jià)內(nèi)容:要從幼兒自身的成長(zhǎng)上多加鼓勵(lì)行評(píng)價(jià)，可從自理能力、社會(huì)交往、行為習(xí)慣等方面考慮。八、教師14?隨班就讀班級(jí)的教師，應(yīng)由熱愛(ài)殘疾兒童，思想、業(yè)務(wù)水平較高，能勝任個(gè)別化教學(xué)的教師擔(dān)任。未受過(guò)特殊教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師，上崗前應(yīng)進(jìn)行?短

5、期培訓(xùn)。15.殘疾兒童隨班就讀教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能，了解隨班就讀班級(jí)教育教學(xué)的基本原則和方法。具體包括以下內(nèi)容:(1)明確對(duì)隨班就讀兒童的教育目標(biāo):殘疾兒童與正常學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活,補(bǔ)償生理和心理缺陷，使其受到自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德智體美等方面得到全面發(fā)展，為其成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)；(1)掌握殘疾兒童身心發(fā)展的一般特點(diǎn)；(2)正確理解、靈活掌握和處理教材；(3)具有初步鑒別殘疾兒童的能力；(4)會(huì)制訂和實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃；(5)在課堂教學(xué)過(guò)程屮掌握健殘兼顧，合理安排課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的策略；(6)具有一定的特殊教育教學(xué)研究的能力。九、領(lǐng)導(dǎo)1

6、6?隨班就讀工作應(yīng)在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由保教處具體組織和管理。17?保教處和教科室組織教師學(xué)習(xí)特教理論、業(yè)務(wù)知識(shí),開(kāi)展隨班就讀的教育教學(xué)研究和科研課題的研究活動(dòng)，和教師共同探討提高隨班就讀質(zhì)量的途徑和方法。1&幼兒園對(duì)隨班就讀班級(jí)教師工作的考核評(píng)估，應(yīng)當(dāng)包括普通教育和特殊教育兩個(gè)方面，并應(yīng)充分肯定他們?yōu)闅埣矁和冻龅膭趧?dòng)。19?幼兒園要認(rèn)真落實(shí)教育局對(duì)隨班就讀教師的補(bǔ)貼辦法，對(duì)表現(xiàn)突出的教師應(yīng)當(dāng)給予表彰。20?幼兒園應(yīng)當(dāng)為殘疾兒童在校學(xué)習(xí)提供便利條件，對(duì)隨班就讀班級(jí)在教具、學(xué)具及教學(xué)設(shè)備等方面給予照顧和優(yōu)先。21?幼兒園不得隨意讓隨班就讀的殘疾兒童停學(xué)、停課或停止參加學(xué)校和班級(jí)的

7、各項(xiàng)活動(dòng)。十、教育22.幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾兒童加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾兒童互相關(guān)心、互相幫助的良好園風(fēng)和班風(fēng)。23.隨班就讀班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)殘疾兒童正確使用助聽(tīng)器、助視器等輔助用具，并教育全體學(xué)牛愛(ài)護(hù)這些用具。十一、教學(xué)24.隨班就讀的殘疾兒童使用的教材一般與普通學(xué)生相同。特殊情況可對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。22.對(duì)視力、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾兒童的教學(xué)一般要求于與普通學(xué)生相同。對(duì)輕度智力殘疾