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《包場(chǎng)小學(xué)“走進(jìn)金秋”講稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、“走進(jìn)金秋，放飛夢(mèng)想”——海門市包場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)卓越課程講述稿一、課程說明：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，層林盡染、景色宜人；秋天也是收獲的季節(jié)，五谷豐登、碩果累累；秋天更是一幅詩(shī)意的I田i卷，天高云淡、大雁南飛、蟋蟀呢喃、金黃的皿野、盛開的菊花、飄飛的落葉……面對(duì)這多姿多彩的自然資源，我們包場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)教研組萌發(fā)了設(shè)計(jì)“走進(jìn)金秋，放飛夢(mèng)想”的卓越課程的設(shè)想。也許我們當(dāng)初的考慮并沒有這么周全,完全是摸著石頭過河，但好在有學(xué)校的支持，有教研組同仁的群策群力。丁是,利用每周五的社團(tuán)課選課走班的時(shí)間，沐浴著金秋幸福的陽(yáng)光，我們誦讀秋天,感受金秋的詩(shī)
2、意；我們欣賞秋天，體會(huì)金秋的多彩；我們描繪秋天，感悟秋天的絢爛……于是，每周五成了孩子們最為期盼的日子。二、課程目標(biāo)任何課程的開發(fā)，都要有一個(gè)目標(biāo)指向。面對(duì)多姿多彩的秋天及其它課程資源，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下課程目標(biāo)：1?搜集關(guān)于秋天的美文，欣賞文字里的秋天，感受秋天的詩(shī)意。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖冊(cè)i、咅樂等進(jìn)行表達(dá)的能力；掌握運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法多種渠道搜集信息、處理信息、運(yùn)用信息的方法和能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。3?通過活動(dòng)，把“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，形成教育
3、網(wǎng)絡(luò)，比學(xué)生把課木中學(xué)到的各門學(xué)科的知識(shí)和技能在實(shí)踐中進(jìn)行整合，使知識(shí)從單一走向多元，從封閉走向開放，使教育從課堂走向生活，從學(xué)校走向社區(qū)，促使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維、情感、品質(zhì)得到綜合的訓(xùn)練和提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展。三、課程內(nèi)容：為了實(shí)現(xiàn)這些課程目標(biāo)，我們充分利用多姿多彩的自然資源及其相關(guān)課程資源設(shè)計(jì)了以下課程活動(dòng)內(nèi)容:1?讀一讀秋天的詩(shī)文，賞一賞秋天的韻味。秋天是一首奇麗的小詩(shī)，贊美秋天的詩(shī)文相當(dāng)多，我們指導(dǎo)小朋友編輯了一份《秋之詩(shī)》，韻味悠長(zhǎng)的古詩(shī)、清新有趣的兒童詩(shī)以及奇美的現(xiàn)代散文，我們誦讀秋之詩(shī)，書寫秋之詩(shī)，感
4、知秋天的韻味……2.游一游秋天的校園，認(rèn)一認(rèn)校園的花草。秋天到了，綠葉變黃了，葉子都飛了下來，大地成了金色的了，秋天的景色如此美麗……我們組織小朋友游覽秋天的校園，認(rèn)一認(rèn)校園的花草，還收集飄落的好多樹葉，做成一幅幅美麗的樹葉貼冊(cè)i、樹葉寫生3.拍一拍秋天的風(fēng)景，H—H秋天的印記。孩子們拿起手中的相機(jī)、手機(jī)，在校園中捕捉秋的印記，留下美麗的瞬間。我們組織了海門市濱海新區(qū)索質(zhì)教育實(shí)踐基地一日游，學(xué)生放飛風(fēng)箏，暢游森林公園，在草地上野餐、打滾兒，感受秋高氣爽、云淡風(fēng)輕……4.嘗一嘗秋天的味道，做一做豐盛的拼盤秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金燦燦的大
5、玉米，飽滿的大豆、花生，金黃的稻谷;秋天是個(gè)果香以溢的季節(jié)，香甜的蘋果、咧開嘴的石榴、成串的葡萄，這些都可以用來做成豐盛的拼盤，比小朋友們嘗一嘗秋天的味道。做一做豐盛的拼盤,感受秋天的滋味……四、課程評(píng)價(jià)教師和學(xué)生既是課程方案的開發(fā)者，又是課程方案的實(shí)施者。其活動(dòng)效果與質(zhì)量，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵。課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)木課程學(xué)習(xí)的興趣和枳極性，評(píng)價(jià)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了由教師、家長(zhǎng)及學(xué)生代表三方組成的評(píng)價(jià)主體，從學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)三方面，認(rèn)真做好客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)，進(jìn)而不斷完善木課程
6、的實(shí)施。1?對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們鼓勵(lì)并尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如演講、繪I田i、寫作、表演、制作等“成果匯報(bào)式評(píng)價(jià)”。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩張表格，進(jìn)行有針對(duì)性的星級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)生自主評(píng)價(jià)記錄表活動(dòng)主題姓名評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)互評(píng)指導(dǎo)老師對(duì)你說情感態(tài)度優(yōu)優(yōu)良良及格及格信息加工優(yōu)優(yōu)良及格及格實(shí)踐創(chuàng)新優(yōu)優(yōu)良良及格及格合作交流優(yōu)優(yōu)良良及格及格成果展示［實(shí)踐體驗(yàn)］:［家長(zhǎng)寄語(yǔ)］:小隊(duì)星級(jí)評(píng)比表快樂天使來自小隊(duì)想想，再涂色議一議，再打分參與星☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆全程投入動(dòng)手星☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆實(shí)踐能力創(chuàng)意星☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆創(chuàng)造能力合作星
7、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆合作能力評(píng)定人：2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)則側(cè)重于教師在課程實(shí)施中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效。班級(jí)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)表活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)ACD活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)明確，兼顧知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度?；顒?dòng)1.內(nèi)容從學(xué)生的興趣岀發(fā)，切合學(xué)生年齡實(shí)際。內(nèi)容2.主題明確，課題清晰，內(nèi)容具休豐富。3?活動(dòng)有教育意義，設(shè)計(jì)切實(shí)可行?；顒?dòng)實(shí)施1.全體學(xué)生積極參與。2.學(xué)生間交流、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.合理運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)。4.扎實(shí)開展好體驗(yàn)活動(dòng)。5?教師對(duì)學(xué)生有效指導(dǎo)、與社會(huì)的良好溝通。
8、活動(dòng)成效活動(dòng)口標(biāo)的預(yù)期實(shí)現(xiàn)，不同類型的學(xué)生有所收獲，教師的素質(zhì)有所提高，有利于促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。評(píng)價(jià)與建議結(jié)束語(yǔ)：各位老師，這就是我們包場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)教研組在卓越課程設(shè)計(jì)方面的探索，希望各位老師能不吝批評(píng)指正，您的意見和建議就是我們前進(jìn)
