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《《齊白石徐悲鴻》說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《齊白石徐悲鴻》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課是嶺南出版社九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元第1課《齊白石徐悲鴻》，認(rèn)真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)近代著名畫(huà)家齊白石和徐悲鴻的作品特色及藝術(shù)成就。讓學(xué)生在文化情境中欣賞大師的佳作，結(jié)合時(shí)代結(jié)合主題，了解兩位大師的的藝術(shù)特點(diǎn)。并能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》等繪畫(huà)精品進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。獲得審美愉悅，提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。二、說(shuō)學(xué)情分析教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索
2、精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形彖思維發(fā)展，并已具有一定的抽彖思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度出發(fā)制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】了解齊白石、徐悲鴻的創(chuàng)作生平，學(xué)會(huì)自主搜集資料和用簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)作品進(jìn)行分析、評(píng)述?！具^(guò)程與方法】通過(guò)欣賞、討論、合作探究畫(huà)家個(gè)人特點(diǎn)，鍛煉觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。【情感態(tài)度和價(jià)
3、值觀】體會(huì)畫(huà)家持之以恒的創(chuàng)作精神，學(xué)習(xí)畫(huà)家在藝術(shù)道路上秉承的尊重傳統(tǒng)和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)齊白石、徐悲鴻的生平及作品特色。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)作品進(jìn)行分析、評(píng)述。五、說(shuō)教學(xué)方法《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：演示法、講授法、小組討論學(xué)習(xí)法、表格學(xué)習(xí)法等。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：課件、多媒體播放設(shè)備、表格等。
4、七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形彖直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用多媒體播放展示《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問(wèn)：上述兩幅作品的作者是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)這兩位畫(huà)家嗎？學(xué)生閱讀課本，思考回答：齊白石、徐悲鴻。順勢(shì)揭示課題走進(jìn)美術(shù)家《齊白石徐悲鴻》.環(huán)節(jié)二：初步感知《課程標(biāo)準(zhǔn)》屮強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以演示大量畫(huà)家
5、代表作品。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《墨蝦》和《奔馬》兩幅作品，并提問(wèn)：這兩幅作品描繪了什么內(nèi)容?有什么待點(diǎn)？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：這兩幅作品分別描繪了蝦和馬，《墨蝦》造型簡(jiǎn)練質(zhì)樸，利用水墨的濃淡變化，不僅使畫(huà)面具有豐富的層次感，也生動(dòng)地再現(xiàn)了每只蝦的結(jié)構(gòu)，及其各異的姿態(tài)，精準(zhǔn)而不繁瑣。《奔馬》畫(huà)面簡(jiǎn)淡、高逸，用筆潑辣、凝重，窮紫酣暢，間參西法,均為徐悲鴻先生獨(dú)到處。環(huán)節(jié)三：形式分析而后，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。播放齊白石、徐悲鴻創(chuàng)作的藝術(shù)精品，重點(diǎn)分析《蛙聲十里出山泉》《愚公移山》。教師提問(wèn)：兩幅作品在題材和意境上有什么異同，從構(gòu)
6、圖、技法和主題上分析這兩張作品較之傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新Z處在哪里？學(xué)生小組合作搜集資料，以組為單位選取代表發(fā)言。教師總結(jié)評(píng)述：這兩幅作品都集中反映了畫(huà)家的代表風(fēng)格，畫(huà)家的藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合特定的時(shí)代，選擇特定的主題，雖然都是中國(guó)畫(huà)，但齊白石的《蛙聲十里出山泉》更趨于傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新，而徐悲鴻的《愚公移山》更加注重將西洋繪畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的形式整合。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)
7、和欣賞近現(xiàn)代藝術(shù)大師代表作品的興趣。壞節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟提出問(wèn)題：齊白石和徐悲鴻各有什么藝術(shù)特色？總結(jié)回顧：齊白石，篆刻書(shū)法自成一家;構(gòu)圖新穎、大膽;選材獨(dú)特，來(lái)自生活，看似簡(jiǎn)單，卻又新奇;善用墨，富于變化;用色大膽，有濃厚的民間藝術(shù)特色;提出“作畫(huà)妙在似與不似Z間，太似為媚俗，不似為欺世”的畫(huà)學(xué)理論。徐悲鴻，現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，寫(xiě)實(shí)，關(guān)注生活;融合中西方藝術(shù)技巧;體現(xiàn)崇高的民族氣節(jié);貢獻(xiàn)，確立了一套完整的以素描為一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)
