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《實(shí)施參與式教學(xué)的幾點(diǎn)體會》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)施參與式教學(xué)的幾點(diǎn)體會2006年2月，我作為-名農(nóng)村小學(xué)教師，有幸參加了在省城舉辦的中英廿肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中，“參與式教學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)方法，得到受訓(xùn)教師的普遍歡迎。近年來，我在教學(xué)過程中一肓嘗試“參與式教學(xué)”的實(shí)踐工作。現(xiàn)將我個(gè)人的幾點(diǎn)體會寫出來與大家共同探討。一、參與式教學(xué)在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變參與式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，而是在以“學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主，共同參與”的理念指導(dǎo)F,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)屮體現(xiàn)學(xué)牛主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。它的出發(fā)點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)
2、的參與到學(xué)習(xí)屮來，目的是使每個(gè)人都平等、積極地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，在參與中學(xué)握方法，建構(gòu)知識系統(tǒng)，體驗(yàn)豐富的情感形成能力。使教學(xué)過程呈現(xiàn)公平性，最終達(dá)到教學(xué)過程和結(jié)果的有效性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造師生平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師重“導(dǎo)”而輕“灌”，重“學(xué)”而輕“教”，注重學(xué)牛綜合能力的培養(yǎng)。二、參與式教學(xué)在課堂組織形式上的轉(zhuǎn)變參與式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中以個(gè)人為單位的組織形式，而是采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式。主要方法是積極開展小組合作、平等參與、探究學(xué)習(xí)。如：我班冇52人，按小組安排座位,6—7人為一小組,分為8個(gè)小
3、組,分別為：“超越組”、“沖刺組”、“智多星組”、“朝陽組”、“藝杰組”、“晨光組”、“拼搏組”、“奮力組二分組時(shí)注意每組組員的動(dòng)靜結(jié)合，內(nèi)外搭配，男女相間，強(qiáng)弱互補(bǔ)。盡可能使各小組實(shí)力相當(dāng)，這樣他們就能夠在寬松的環(huán)境中平等的、愉快的參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的白信心，使學(xué)牛的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)輕松口如，可稱“樂中學(xué)二為了保證合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容梢心設(shè)計(jì)問題。如果問題難度較人，學(xué)牛合作交流后仍得不出結(jié)論
4、，便會喪失合作學(xué)習(xí)的興趣。如提出的問題太容易，則又失去了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此，設(shè)計(jì)的問題要稍難一些，使學(xué)生稍努力便能得到正確答案。在小組合作學(xué)習(xí)小，不但要培養(yǎng)優(yōu)秀小組長，加強(qiáng)小組管理；而且還要樹立模范，在教學(xué)活動(dòng)中起帶頭作用。我班有8個(gè)小組，這8個(gè)小組長町以幫助教師協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),組織小組成員積極進(jìn)行合作交流。在活動(dòng)中要激勵(lì)學(xué)因生，盡量把發(fā)言的機(jī)會留給他們，耐心傾聽，增強(qiáng)他們的信心；對中等牛要放開，訃他們各抒己見，暢所欲言；對學(xué)優(yōu)主則要加以限制，以免使其他同學(xué)還來不及思考就擊中問題的要害，等到實(shí)在得不到正確答案吋，才給他
5、們展示自己的機(jī)會。正是在這種寬松、愉快、和諧、冇序的小組合作學(xué)習(xí)氛圍中，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、口我表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、普通話水平和竟?fàn)幰庾R。在06年學(xué)區(qū)組織的詩歌朗誦會和07年“爭做文明好少年”的演講賽中，我班的四名學(xué)生収得了優(yōu)界的成績。三、參與式教學(xué)在評價(jià)方式上的轉(zhuǎn)變參與式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中單一的評價(jià)方式，采用學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生與學(xué)生Z間的互相評價(jià)，學(xué)生與教師之間的評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生集體之間的評價(jià)，教師與學(xué)生集體之間的評價(jià)，家長與孩子之間的評價(jià)，家長與教師之間的評價(jià)等多元化的評價(jià)方式。評價(jià)的內(nèi)容更加全而：涉
6、及知識、能力、情感、態(tài)度、行為、習(xí)慣等各個(gè)方而。同時(shí)，教師對學(xué)生評價(jià)的語言更加激勵(lì)化了，不再是扇耳光或“你真笨”、“太讓老師失望了”等一些傷害學(xué)生感情的行為和語言，而是豎起人拇指或“你真行”、“你真聰明”、等一些激勵(lì)性的行為和語言，使學(xué)生的人格受到了尊重，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的口豪感和成就感。如：我班的學(xué)困生靳永杰、劉亮君?等同學(xué)，在師生的幫助下，課上愛舉手發(fā)言,積極討論，大膽質(zhì)疑。記得我在教《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)設(shè)情景吋我播放了i段有關(guān)世界維
7、和部隊(duì)在伊拉克進(jìn)行維和的錄彖，看完錄象后，我很投入的范讀了課文，課文讀完了，可是我眼含淚水，還沒冇走岀一個(gè)中國男孩失去爸爸的痛苦之中，這時(shí)，劉亮君同學(xué)站起來發(fā)言，他說：“老師，我們讀了課文，也看了錄彖，我覺得課文中的這一句話該改一下，應(yīng)加個(gè)q舊字。我來讀一下這一句：為了母親不再失去兒了，為了妻了不再失去丈夫，為了孩了不再失去父，母'親，……。維和隊(duì)伍屮也有女的，難道她們就應(yīng)該犧牲嗎？”聽了他的發(fā)言，我止學(xué)住來給他個(gè)說法。兒分鐘后，小組討論終于有了結(jié)果。于是我讓他口己找同學(xué)幫忙，給他解釋為什么不能加這個(gè)‘母'字。為了不使
8、他失去自信心，我給了他極高的評價(jià)，他的臉上流鉤出喜悅的笑容。四、參與式教學(xué)轉(zhuǎn)變了師生之間的關(guān)系“參與式教學(xué)”改變了過去教師是絕對權(quán)威的傳統(tǒng)教學(xué)方法。課堂上教師不再高高在上，而是真正成為了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，教帥走下講臺，融入到學(xué)生中去，既是良師，又是益友，師生關(guān)系平等了，融洽了；學(xué)生生病，老師端藥
