小學(xué)三年級(jí)三年級(jí)作文審題

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1、三年級(jí)閱讀審題專題—:如何審題及審題方法：小學(xué)階段的作文訓(xùn)練，多采用命題形式，即老師出題，學(xué)生依題作文。小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試作文，一般也是命題作文。既然是依題作文，就要學(xué)會(huì)審題。題口的意思搞清楚了，作文就能切合題意。切題，這是衡量一篇命題作文的起碼標(biāo)準(zhǔn)。如果題目沒有看準(zhǔn)，或者題意理解不透，寫出的作文就會(huì)偏離題意，甚至文不對(duì)題。作文課上，或者考場上，冇的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題，寫起來非常吃力，想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題口的要求，有時(shí)寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結(jié)果事

2、倍功半，欲速不達(dá)，作文也得不到好成績。所以我們要學(xué)會(huì)審題。1?朗讀某學(xué)生的一篇范文：〈家鄉(xiāng)的一處景物〉2、思考：這篇文章的缺點(diǎn)在哪里，小作者有沒有審清題意。那么，怎樣審題呢？一、審清對(duì)象。當(dāng)老師出題以后，先不要急于下筆，應(yīng)該先仔細(xì)地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實(shí)用文，還是想象文,,,,這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。冇的題目很明顯，寫人記事,一看就知道。1、說出一些作文題，讓學(xué)生來判斷。女口：《我的媽媽》、《我尊敬的老師》?…寫人。《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》?…寫事?！?/p>

3、美麗的小河》《校園一角》一寫景的?！犊蓯鄣男」贰贰段业男峦婢摺芬粻钗??！段以?000年》《未來的我》…一想象文.2、一些比較難分析的題。如：《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學(xué)路上》，既可以寫上學(xué)路上發(fā)生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，那就是寫人了。二、審明范圍。審題時(shí)，我們還要明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)彖及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題口對(duì)某方面的限制，作文吋就很容易走題。1、說出一些作文題，讓學(xué)生來分析，老師做具體的講解。比如：《暑假生活片斷》限制了選材的范圍一一暑假

4、生活；《我的好朋友》，點(diǎn)明了記敘的對(duì)象——好朋友；《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的吋間——星期天；《游香山》，規(guī)定了選材的地點(diǎn)——香山；《記小學(xué)生活中的一件事》，限制了數(shù)量一一一件事，不能寫兩件或三件事。2、對(duì)于復(fù)雜的作文題目，耍學(xué)會(huì)從語法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個(gè)題目比較復(fù)雜，它包折四個(gè)方面的要求：①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主；②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想；③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；④要求寫的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的，而不是一般的、平淡的。三、審準(zhǔn)重點(diǎn)。1、找準(zhǔn)了“題眼”，也就找到了寫

5、作的重點(diǎn)。題眼總是在中心詞的修飾成份里,去掉表示人稱、場所、時(shí)間、數(shù)量等修飾成分外，剩下的就是“題眼”。(1)板書一些作文題，讓學(xué)生來找題眼，老師再做講解。如：〈夏日趣事〉的“題眼“——《一件小事》的”題眼“——”小震《我愛媽媽》的“題眼”——“愛”;〈我的書包〉的“題眼”——“我的”；〈可愛的家鄉(xiāng)〉的“題眼”——“可愛”；〈發(fā)生在我家的喜事〉的“題眼”一一“喜”；〈爸爸笑了〉的“題眼”——“笑”；〈最后悔的一件事〉的“題眼”一一“后悔”;〈游泰山〉的“題眼”——“游”；〈我喜愛的一種動(dòng)物〉的“題眼”——“喜愛”;〈我和爸爸〉的“題眼”——“和”

6、。(2)找出題眼后，圍繞“題眼”來選材，謀略布局，就能做到詳略得當(dāng)，層次分明。比如：《最后悔的一件事》、《我愛媽媽》、《一件難忘的小事》，只要抓住題眼：“后悔”、“愛”、“難忘”來寫，就不會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象?？戳俗魑念}，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，乂要寫“我”從屮受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對(duì)“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對(duì)“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出。四、審題的方法：一、分析法。作文命題往往是由一個(gè)或幾個(gè)詞

7、組或-個(gè)短句組成的，審題吋要仔細(xì)推敲題口屮詞語的意思及詞與詞之間的關(guān)系，明確題目要求寫的對(duì)象、范圍和重點(diǎn)。比如《記一次愛科學(xué)主題中隊(duì)會(huì)》，《老鷹捉小雞》，《難忘的一節(jié)活動(dòng)課》這寫作文耍求我們寫一次屮隊(duì)活動(dòng)，我們要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)貙懞眠@次活動(dòng)的過程。如果只是記活動(dòng)中的一件事，就不符合這次作文的要求了。二、比較法。(1)先讓學(xué)生閱讀一篇文章：〈我和我的老師〉。我們的老師姓楊，50多歲，花口頭發(fā)，滿臉皺紋，戴一副黑邊眼鏡。她態(tài)度特別和藹，從來不發(fā)脾氣，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常備課到深夜。3有一次，我們班到長城春游，楊老師身體有病，可是為了讓我們玩得高

8、興，她帶病參加了這次春游，使同學(xué)們很受感動(dòng)。楊老師對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求又熱情關(guān)懷。記得期中語文考試的時(shí)侯，楊老師看見陳全同學(xué)作弊，氣得滿臉通