打造“鳳凰”教育品牌 彰顯“和美”學(xué)校文化

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1、打造“鳳凰”教育品牌彰顯“和美”學(xué)校文化攀枝花市第四小學(xué)校張黎摘要：現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志，是有特質(zhì)和個(gè)性的辦學(xué)思想，基于學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)背景和師生發(fā)展最大化的價(jià)值追求，建構(gòu)先進(jìn)的辦學(xué)思想并轉(zhuǎn)為群體共識(shí)和“行動(dòng)愿景”，為學(xué)校插上“打造‘鳳凰’教育品牌,彰顯‘和美’學(xué)校文化”這面思想的旗幟。一方面對(duì)四小核心價(jià)值觀進(jìn)行全面解讀，概括出鳳凰“和美”文化24字方針?；卮鹚男【烤埂芭囵B(yǎng)什么樣的人，辦什么樣的學(xué)?！边@個(gè)根本性的問題；另一方面就“怎樣培養(yǎng)”和“怎樣辦學(xué)”提出了以“和美”文化為價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建五大促進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的支撐策略來予以實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：鳳凰教育品牌和美學(xué)校文化現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志

2、是以文化治校，特色辦學(xué)?；趯W(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)背景和師生發(fā)展最大化的價(jià)值追求，四小亮出了“打造‘鳳凰’教育品牌,彰顯‘和美’學(xué)校文化”這面鮮明的旗幟，旨在建構(gòu)先進(jìn)的辦學(xué)思想并轉(zhuǎn)為群體共識(shí)和“行動(dòng)愿景”，為學(xué)校的高效持續(xù)發(fā)展繪制藍(lán)圖，指明方向。一、提煉鳳凰價(jià)值觀，辦有文化底蘊(yùn)的學(xué)校2007年秋，攀枝花市第四小學(xué)在炳草崗鳳凰小區(qū)誕生，故又名“鳳凰小學(xué)”?！傍P凰”乃中國(guó)古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣為民族的圖騰。她是百鳥的組合，是集大成之美的合體，其“開放、多元、均衡、創(chuàng)新”等特質(zhì)與我們建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化觀念相契合。四小以鳳凰優(yōu)美的形象作為學(xué)校的文化標(biāo)簽，并將這些特有符號(hào)應(yīng)用于?；?、校歌、宣傳櫥窗、

3、文化墻、校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等各個(gè)方面，導(dǎo)入文化“視覺識(shí)別系統(tǒng)”理念。以鳳凰象征的“和美”，作為學(xué)校的文化價(jià)值觀，概括為24字方針：“和”是鳳凰的性格——和衷共濟(jì)、和而不同、和實(shí)生物；“美”是鳳凰的精神——個(gè)性之美、和諧之美、統(tǒng)一之美。表達(dá)了我們對(duì)教育既重視個(gè)性培育，價(jià)值實(shí)現(xiàn)；又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，智慧共享的思考。四小以“培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)并重的走向世界的現(xiàn)代人”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“關(guān)愛為本、和諧為渠、塑造個(gè)性、均衡發(fā)展”為辦學(xué)思想，確立“和諧中發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)造中綻放生命”的校訓(xùn)，追求“求真務(wù)實(shí)、自我實(shí)現(xiàn)、和融競(jìng)進(jìn)、追求卓越”的學(xué)校精神，建立和完善“文化立校、智慧育人、創(chuàng)新鑄魂”的新型管理和育人模式

4、，共同營(yíng)造和諧于心、美麗于行的鳳凰校園。二、實(shí)施五大行動(dòng)策略，辦有特色內(nèi)涵的學(xué)校我校建校僅四年，在明確發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，必須把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)有效實(shí)施策略才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。我們以“和美”文化為價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建了五大促進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的支撐策略：【策略一】以打造“和美教師”為突破，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。1.“和美教師”整體要求：敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)。以“愛心、責(zé)任”為核心，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神；關(guān)注教師生存狀態(tài)，樹立老師的樂業(yè)精神；搭建有效平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2.開展了和美教師“四項(xiàng)工程”，即教師形象工程——倡導(dǎo)教師美麗、尊貴地工作生活著；教師健康工程——倡導(dǎo)教師健康、快樂地生活工作著；教師素質(zhì)

5、工程——倡導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成每天的需要，使自己專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)；教師凝聚工程——倡導(dǎo)教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，使團(tuán)隊(duì)形象正氣、大氣、底氣、靈氣。3.構(gòu)建有活力的教師成長(zhǎng)制度。堅(jiān)持“教師第一”的校本培訓(xùn)理念，創(chuàng)造性地建立了教師專業(yè)發(fā)展“三三制”，促進(jìn)了教師立體化發(fā)展。搭建“三格”培養(yǎng)層次，科學(xué)地分成新教師“入格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。鋪設(shè)專業(yè)發(fā)展“三環(huán)道路”，即鋪設(shè)了“外環(huán)”（教學(xué)基本功）、“中環(huán)”（教學(xué)策略）、“內(nèi)環(huán)”（教學(xué)思想）“三環(huán)路”。構(gòu)架專業(yè)發(fā)展“三維空間”，學(xué)習(xí)空間（教師必須成為職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者），我校經(jīng)常向老師推薦專業(yè)學(xué)習(xí)書目，定期下發(fā)書

6、目，組織讀書匯報(bào)會(huì)、檢查學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐空間（教育實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)），我校堅(jiān)持走“學(xué)—教—訓(xùn)—研”相結(jié)合的道路，實(shí)施校本研修“八個(gè)一”工程，即“改進(jìn)一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐問題；完成一個(gè)學(xué)生成功輔導(dǎo)案例；上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案；編制一套高水平的試卷；寫一篇教育敘事故事；研究一位名師并寫出研究報(bào)告；研修一本教育實(shí)踐或教育理論的書”。展示空間（學(xué)識(shí)才華的培養(yǎng)很大程度上取決于自我挖掘與激勵(lì)性展示）,每學(xué)期堅(jiān)持開展評(píng)選“和美教師、和美團(tuán)隊(duì)、和美課堂”等活動(dòng)，促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)。4.成立名師工作室，走以名師引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)青年教師超越發(fā)展的師資建設(shè)之路。目前

7、，學(xué)校已組建了市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)“黃清素老師工作室”，由她帶領(lǐng)青年發(fā)展中心全體成員開展有效教研活動(dòng)。工作室通過對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)示范、研修指導(dǎo)，通過舉辦專題報(bào)告、案例分析、課堂就診、行動(dòng)研究等活動(dòng)形式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)，形成學(xué)校特有的校本研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校“主動(dòng)發(fā)展+輻射發(fā)展+團(tuán)隊(duì)發(fā)展”教師隊(duì)伍建設(shè)模式特征顯現(xiàn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍水平的整體提高?！静呗远恳浴拔拿鞫Y儀”教育為抓手，營(yíng)造和美育人環(huán)境。鞏固“全國(guó)文明禮儀示范基地”創(chuàng)建成