班級(jí)管理之-嚴(yán)-、-細(xì)-、-夸-

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1、班級(jí)管理之”嚴(yán)”、”細(xì)”、”夸”中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)10-0222-01班級(jí)管理尤其是低年級(jí)班級(jí)管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)又是充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個(gè)學(xué)生各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。八年的低段班主任工作實(shí)踐告訴我，要成為一位合格的低年級(jí)班主任，需要充分認(rèn)識(shí)班主任的任務(wù)和職責(zé)。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？經(jīng)過這些年不懈努力和摸索，現(xiàn)就低年級(jí)班級(jí)管理談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。1.嚴(yán)安全教育放在第一位工作第一年是一年級(jí)包班，

2、也在這一年中的某一天發(fā)生了兩件流血事件，上午一女生在操場上摔了一跤，下巴縫兩針，下午又是一女生在操場上，不知被誰的石頭砸了一下，頭上縫了兩針，第二天當(dāng)然是被叫去談話了，心情當(dāng)然是糟透了。經(jīng)過那事，我深刻領(lǐng)悟到，作為一個(gè)班主任，要把安全教育放在首位，只要學(xué)生好好的，你才能好好的，才能安心地開展各項(xiàng)工作。我主要抓以下三件事。第一、早晨8：00準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名，如有缺席，立即聯(lián)系家長，一般我要求孩子有事八點(diǎn)以前要請(qǐng)假，如果第二天還要請(qǐng)假，必須再發(fā)短信或打電話再請(qǐng)假，做得好的就及時(shí)表揚(yáng)孩子和家長。第二、課間安全。課間活動(dòng)時(shí)不

3、可在窗戶口和扶欄處攀爬，也不可爬上桌子，不然老師就要進(jìn)行批評(píng)，久而久之，孩子們就知道了那些是不安全的行為，不能去做，當(dāng)然這是對(duì)于比較聽話能吼住的學(xué)生。對(duì)于比較調(diào)皮的學(xué)生，我就給他們一點(diǎn)小甜頭，讓他們做安全保衛(wèi)員，由一個(gè)班干部帶領(lǐng)一個(gè)的方法，教室一組，教室外一組，如發(fā)現(xiàn)在做不安全行為，立即制止,上報(bào)老師。第三、放學(xué)后要直接回家，不可去同學(xué)家玩，或是寫作業(yè)。如果班里出現(xiàn)這樣的情況，批評(píng)幾句，這樣的教育很快會(huì)使同學(xué)遺忘，所以教育一定要深入人心，如開展班會(huì)，針對(duì)事件進(jìn)行大討論。當(dāng)然單單一個(gè)班會(huì)也是不夠的，這就要靠班主

4、任老師經(jīng)常的提及，我們放學(xué)前的一分鐘安全教育，可以在任何時(shí)候進(jìn)行。作為一個(gè)班主任，安全教育是首要任務(wù)，一點(diǎn)也不能疏忽，沒有安全保障，其他都做不來,所以安全工作一定要嚴(yán)把。2?細(xì)——布置任務(wù)明確、具體班級(jí)事務(wù)多而細(xì)，那就要靠我們班主任如何管理了。管理就是確切地知道要?jiǎng)e人去做什么，并使他用最好的方法去做。我們都知道在班級(jí)管理中要”人人有事做，事事有人做”，可為什么有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)任務(wù)布置下去完成情況不好或根本沒有完成呢？那么，我們得檢查一下你是怎樣布置任務(wù)的。任務(wù)布置一定要明確、具體，具體到人、具體到需要達(dá)到的要

5、求，切忌不可含糊其詞，這會(huì)讓學(xué)生茫然無所適從。什么樣的任務(wù)布置是模糊的呢？比如：（1）你今天回家把個(gè)人衛(wèi)生搞一搞；（2）今天的大掃除由張三和李四負(fù)責(zé)；（3）作業(yè)完成后張三幫我收上來。這樣布置任務(wù)的結(jié)果是什么呢？（1）他的個(gè)人衛(wèi)生仍然沒有達(dá)標(biāo)；（2）張三推李四，李四推張三，要么教室里就張三和李四在做；（3）收上來的作業(yè)只有一部分。什么會(huì)造成這種情況呢？我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，看上去老師已經(jīng)把任務(wù)布置下去了，但都存在一個(gè)通?。翰幻鞔_不具體，學(xué)生當(dāng)然摸不著頭腦。如果按下面的方式說，效果可能會(huì)不一樣了：（1）你今天回家

6、把指甲剪短了明天給我看；（”個(gè)人衛(wèi)生”是含糊的，”剪指甲”是具體的）（2）今天的大掃除由張三你一個(gè)人負(fù)責(zé)，你根據(jù)以前的大掃除分工，督促其他同學(xué)大掃除，明天告訴我結(jié)果；（這樣就比較明確一個(gè)同學(xué)做一件事，而且是全員參與，還要匯報(bào)結(jié)果，必須人人認(rèn)真做。）（3）下午第三節(jié)課下課后，每組第一個(gè)同學(xué)去收作業(yè),收好后交給張三，沒有寫好的同學(xué)把名字報(bào)給張三，張三進(jìn)行記錄，統(tǒng)計(jì)好后再把作業(yè)放到老師辦公桌上。（每個(gè)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間不太一致，具體什么時(shí)候收就不明確了，而且也不明確哪些人交了，哪些人沒有交。所以一定要改成具體的時(shí)間

7、，比如下午第三節(jié)下課后，統(tǒng)計(jì)哪些人沒交。）3.夸——好孩子是夸出來的"好孩子是夸出來的”這句話是團(tuán)中央”知心姐姐”心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)在一所中學(xué)作講座的時(shí)候林教授講的。我覺得這句話很適合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。3.1課堂上夸一夸。低年級(jí)的學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短暫，用巧妙的語言夸一夸，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然表揚(yáng)學(xué)生也要講究藝術(shù)，不是隨意地夸獎(jiǎng)。表揚(yáng)方法、形式要多樣，有表揚(yáng)個(gè)人、表揚(yáng)小組、表揚(yáng)集體等。例如：上語文課，開火車讀生字，看哪一列火車讀得又穩(wěn)又快，就可以加小紅花；哪一組同學(xué)是

8、認(rèn)真聽別人讀的小聽眾也可以加小紅花。3.2抓典型事例夸一夸。一年級(jí)的時(shí)候，我們班的同學(xué)總是要我吃完飯到教室叫他們搞清潔，他們才動(dòng)手，有時(shí)候生氣了，我會(huì)批評(píng)值日的同學(xué)，并且吩咐值日組長和班干部帶頭做，第二天值日效果好多了，沒幾天又不行了。有一次大掃除，傅同學(xué)把講臺(tái)擦得白白亮亮的，我就走過去，說：”哇，這個(gè)講臺(tái)怎么那么刺眼。”那女生臉紅紅的，卻在偷偷地笑，知道我在表揚(yáng)她擦得干凈。其他同學(xué)都哇哇地叫起來,