關(guān)于文化意識的調(diào)查問卷

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1、關(guān)于文化意識的調(diào)查問卷龍山一中李林枝1.當你問及西方女士的年齡時，她會OA不情愿地告訴你B非常氣憤C感到不舒服2.在餐桌上，西方人用語言表達讓客人吃菜而不在行動上把菜放到客人的碗/盤中，原因是OA給客人選擇的空間B節(jié)儉C衛(wèi)生健康3.當西方人贊美你的衣服漂亮時，你應(yīng)該說。A哪里哪里，樣式很一般B謝謝C不，其實很便宜4.YourEnglishisverygood.Oh,verypoor,verypoor.此對話表明oA說話者善于表揚B答話者謙虛C答話不得體5.當兩個英國人初次見面吋，他們通常開始的話題是A.食物B.健康C天氣6.如果你被邀請到美國朋友家就餐，你會A.準時B遲點到C提早到7

2、.在不同國家的文化屮，豎起大拇指所表示的意思。A不同B相同C不知道8.在西方國家，當著客人的面打開禮品被認為是oA禮貌的做法B不禮貌的做法C喜歡該禮品9.你認為了解英語國家的歷史文化風俗習慣對英語成績的提高有幫助嗎？A很有幫助B有一些幫助C幫助不大10.你自己對英語國家的社會歷史文化、風俗習慣的了解程度如何？A比較了解B了解很少C不了解關(guān)于文化意識的調(diào)查報告一、研究方案(一)研究方式：問卷調(diào)查。(-)調(diào)查對象：本次問卷涉及10個問題。二、調(diào)查結(jié)果1.當你問及西方女士的年齡吋，她會OA不情愿地告訴你26%B非常氣憤24%C感到不舒服49%2.在餐桌上，西方人用語言表達讓客人吃菜而不在行

3、動上把菜放到客人的碗/盤中，原因是。A給客人選擇的空間49%B節(jié)儉0C衛(wèi)生健康51%3.當西方人贊美你的衣服漂亮吋，你應(yīng)該說oA哪里哪里，樣式很一般7%B謝謝92%C不，其實很便宜1%4?YourEnglishisverygood.Oh,verypoor,verypoor.此對話表明OA說話者善于表揚5%B答話者謙虛42%C答話不得體53%5.當兩個英國人初次見面時，他們通常開始的話題是A.食物11%B.健康34%C天氣55%6.如果你被邀請到美國朋友家就餐，你會A.準時77%B遲點到4%C提早到19%7.在不同國家的文化中，豎起大拇指所表示的意思oA不同63%B相同34%C不知道2

4、%8.在西方國家，當著客人的面打開禮品被認為是oA禮貌的做法24%B不禮貌的做法26%C喜歡該禮品47%5.你認為了解英語國家的歷史文化風俗習慣對英語成績的提高有幫助嗎？6.你自己對英語國家的社會歷史文化、風俗習慣的了解程度如何？A比較了解8%B了解很少73%C不了解19%三、存在的問題由于中西方文化存在著一定的差異，當兩種不同文化背景的人進行交流時，他們之間的思維方式、行為模式、風俗習慣等差界通過語言反映出來進而影響止常的交際。然而，一直以來文化學習在英語學習中都是被忽視的一部分。中學英語課堂重視英語言知識和語言技能的培養(yǎng)而忽視文化教學己成為不爭的事實。從調(diào)查結(jié)果來看，學生雖然學習

5、了兩年的英語,但對西方文化還知之甚少。四、采取的措施1、開展課前“3分鐘英語”，教師讓學生準備有關(guān)文化的“Speech”,每次英語課前讓一位同學到講臺上給其他同學作演講。每次演講的內(nèi)容盡量不相同。這樣不僅鍛煉了學生自主查找資料的能力，也豐富了文化知識，同時也鍛煉了學生的口語表達能力。2、在課堂上結(jié)合教材設(shè)置情景，進行跨文化知識的介紹，在教學中引導學生比較英漢思維模式的差界，使學生認知、理解這種文化差界，有意識地參照得體、恰當?shù)奈幕尘皝磉M行交流。3、在課外教師也應(yīng)最大限度地創(chuàng)設(shè)好英語文化氛圍，如鼓勵學生廣泛地進行課外閱讀，多渠道地攝取文化養(yǎng)分，在閱讀過程中多注意其中的文化細節(jié)，以便更

6、深層次地理解語言背后的文化因素，參照教材內(nèi)容，以課木劇為依托，讓學生參與戲劇表演，在這些表演中，學生更加深刻地認識到只有對中西文化的差異有一定的了解，并通過親身的實踐體會，掌握一些有關(guān)的知識，才能在英語交際屮得心應(yīng)手，不至于鬧出笑話，出現(xiàn)尷尬的情況。4、組織學生觀看外國錄像、電影，讓學生通過感官與心靈接觸目的語國家的文化信息，以輕松愉悅的心情體驗外國文化并感悟其文化內(nèi)涵。