學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)（4）

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1、期末考試試題題號—二三四五六七八總分分數(shù)評卷人復(fù)查人考試時間:120分鐘閉卷nJ■K一、名詞解釋（每小題4分，共20分）1?學(xué)前教育：2.完整兒童：3.發(fā)展危機：4.最近發(fā)展區(qū)：5.兒童觀：二、填空題（每空1分，共15分）1.學(xué)前教育的實施形式可以分為和>2.于年首次將學(xué)前兒童教育機構(gòu)命名為幼兒園。3.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是、、、、o煞4.提出“兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的過程”觀點的代表人物輒是O珮5.在教育史上第一個承認游戲的教育價值。6.幼兒教育家蒙臺梭利1907

2、年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)了,招收3-6歲的幼兒。7.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是&世界上第一本學(xué)前教育專著《母育學(xué)?！酚伤?.福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料稱為o三、單項選擇題（每小題1分，共20分）1?幼兒園教育是（）的奠基階段。A.基礎(chǔ)教育B.學(xué)校教育C.終身教育D.社會教育2.有關(guān)教育的描述，錯誤的是（）A.動物界屮諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B.教育是人類社會特有的社會性活動C.學(xué)校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資3.陳鶴

3、琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（）A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實驗幼師4.在剛?cè)雸@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）A.分離依戀B.分離異常0.分離焦慮C.分離斷乳5.家庭教養(yǎng)方式一般分為（)A.溺愛開放專制放任B.溺愛民主專制放任C.溺愛民主強權(quán)放任D.溺愛開放強權(quán)放任6?我國教育家陶行知提出的教育方法是（)A.自然后果B.教學(xué)合一C.整個教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法7.我國近代第一個較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制是（）A.《奏定學(xué)堂章程》B.《欽定學(xué)堂章程》C.《壬子癸丑學(xué)制》D.《壬戌學(xué)制》&

4、“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”反映的影響人身心發(fā)展的因素是（）oA.遺傳B.環(huán)境C.自身的主觀能動性D.教育9.“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟9.（）標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.柏拉圖的《理想國》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.洛克的《教育漫話》11.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（A.張漢良C.張宗麟D.張雪門12.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是（）oA.蒙臺梭利B.杜威C.維果茨基D.加德納13.孔

5、子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠也。”表達的觀點是（）A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論14.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。A.個別差異性B.穩(wěn)定性C.不平衡性D.順序性15.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校一一“兒童Z家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（）oA.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.得可樂利D.凱米16.建立我國第一個幼兒教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）oD.張雪門）B.促進兒童身心的協(xié)調(diào)發(fā)展A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟17.在工業(yè)社會初期，學(xué)前教育

6、的主要目標(biāo)是（A.促進兒童的智力發(fā)展C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發(fā)展D.為工作的母親照管兒童1&美國心理學(xué)家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發(fā)展的整個過程中,具有決定性的作用。（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.生物與社會相互作用的因素19.認為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具是（）A.人本位的兒童觀C.神木位的兒童觀B.社會本位的兒童觀D.教育木位的兒童觀20.20世紀90年代以來,世界各國把學(xué)前教育的根木目標(biāo)定位于（A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)四、簡答題（每小題5分

7、，共20分）1.現(xiàn)代社會學(xué)前教育的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在哪些方面?2.簡述兒童發(fā)展的特征。3.簡述我國現(xiàn)代學(xué)前教育新觀念。4.簡述蒙臺梭利的學(xué)前教育觀點。五、論述題(10分)試述現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)前教育的負面影響表現(xiàn)在哪些方面。六、案例分析(15分)佩里計劃——美國學(xué)前教育長期效果的研究佩里學(xué)前教育研究計劃(PerryPreschoolProgramStudy)是美國最早啟動也是最有名氣的幼兒教育長期效杲研究項目，其實驗研究結(jié)果有力地證明了幼兒教育對人的后來發(fā)展具有長遠的、多方而的影響。佩里計劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實驗研究項

8、目，由戴維?維卡爾特(DavidWeikart)領(lǐng)導(dǎo),實驗地點在密西根州伊皮西蘭特(Ypsilant),計劃始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4歲兒童(