淺談小學生習作起步中的有效模仿

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1、淺談小學生習作起步中的有效模仿河南省濟源市濟水西街學校楊燕華郵編459000小學牛習作是寫作的起步階段，需要一個由扶到放的過程。朱熹說「'古人作文作詩，都是模仿前人而作之。蓋學問既久，自然純熟?！爆F(xiàn)代詩人何其芳在給弟弟的信中寫道：“初學寫作是經(jīng)過有意或無意的模仿階段，從中學會寫作技巧?！眳问逑嬷赋觯骸罢Z文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成?！边@些名家的經(jīng)驗之談都道出了模仿在習作教學中的重要地位。所以說，模仿也是小學生習作起步的重要臺階，需要我們正確引導。一、模仿要讀中悟法，讀寫結合。首先，在選材立意

2、、布局謀篇、表達方式等方面為寫作提供范例的教材，就是最好的范文?！缎W語文課程標準》指出:“習作教學要與閱讀教學密切配合?！币虼?，教師在進行課文教學時，要圍繞訓練重點，引導學生學習作者審題的方法，品讀課文題目的巧妙，欣賞課文中的妙詞佳句，領略課文謀篇布局的方法，揣摩課文的寫作特色，把木組的習作訓練滲透到課文教學中，引導學生在讀中悟法,在讀中學寫。同時《小學語文課程標準》強調“在習作教學中，要引導學生把從閱讀中學到的基木功，運用到自己的習作中去”，所以教師可以引導學生有意識地進行仿寫。那么，什么是讀寫結合中的仿寫呢？仿寫，就是模仿范

3、文寫作的方法。仿寫是把范文作為習作的模樣，經(jīng)過閱讀、消化、吸收，然后根據(jù)習作的具體要求，把范文中對自己有幫助的內(nèi)容進行有效地模仿。仿寫是閱讀和習作緊密相結合的橋梁，也是較快地掌握寫作的一種有效途徑。小學生在寫作訓練時就有了模樣，有路子可尋。在進行仿寫練習的時候，可以從以下兩方面著手：全仿和點仿。1、全仿是從整體上模仿范文寫作的方式。例如教學《秋天的雨》這課后，學生特別喜歡朗讀這類型的課文。究競是為什么呢？原來課文的語言很美,有些句子富有詩意，使學牛越讀越想讀，很快產(chǎn)生與作者同樣對秋雨的喜愛、贊美之情。課文層次分明，前四個自然段分述

4、秋雨，最后一個自然段概括總結；前四個自然段的每一段的第一句話又是這一段的總啟，下面分別進行分述，課文的結構非常整齊。學生領悟了課文的寫作方法，仿寫自己觀察到的事物就容易了。于是我在學生充分朗讀理解的基礎上進行全方位仿寫《四季的風》《我的一雙小手》《春天的雨》等。這樣，便把讀與寫有機結合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。又如：三年級的孩子學了《陶罐與鐵罐》，那些愛寫童話故事的孩子在周記上寫了《小兔與刺猬的故事》《花和葉子的對話》等。在童話世界里，孩子們用自己獨特的思維方式來解讀真善美，在一個個生動有趣的故事中透射出對人生美好的向往

5、與追求。這樣的仿寫，能促進讀寫結合，提高學生的語言表達能力。2、點仿是局部模仿范文的寫作方式。如部分句子的仿寫、片斷仿寫、某個寫作方法的仿寫。點仿訓練，需要教師精心選擇課文中那些具有明顯特征的片斷。教師要精心指導學生學習、分析課文，找準和把握仿寫的部分。由于一篇文章或一段話，可仿寫的很多。哪些可以仿寫，模仿哪些，怎樣模仿等，都需要教師精心指點。比方說《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文通過列舉事例來說明“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。學生明白寫法后，趁熱打鐵，進行讀寫結合，要求學生仿照這種列舉事實來說明的寫作方法，寫一個片斷。

6、通過仿寫練習，小學生能夠靈活地運用擺事實來說明某個觀點，并且在辯論課上也自由地運用，懂得要講明自己的觀點，可以擺事實來論證或駁倒對方。當然，可以仿寫的方面還有很多。習作指導中，教師要重視范文引路,以達到讀中悟法，讀寫配合。同吋在課外閱讀，要指導學生讀別人的文章吋重在吸收、借鑒作者寫作方法，然后運用這些方法來觀察生活中的人事物，最后把觀察分析的結果寫下來。二、模仿要貼近實際，銜接生活。習作離不開“生活”這潭“活水”?！缎W語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！闭f明了習作教學不能脫離生活，仿寫訓練也

7、i樣。教師是學生習作的引導人，引發(fā)他們體驗生活，拓展他們的生活空間。畢竟生活是寫作的源泉。學生不僅要直接從自己的生活空間積累素材，還要從影視書刊等媒介中獲取間接生活和知識，尤其是廣泛的閱讀。它可以豐富知識，提高認識，并以此去觀察生活自然，去分析社會自然中的種種現(xiàn)象。學生擁有這么豐富的生活閱歷，仿寫吋自然文思泉涌，一篇篇充滿生活氣息的習作應運而生。如教學《匆匆》這篇課文，在理解課文內(nèi)容和表達方法的基礎上,結合課后第3題指導學生模仿課文中的寫法，寫幾句話?？捎谩啊臅r候，日子……”的句式，讓學生結合生活實際進行仿寫。這樣很好地體現(xiàn)學

8、生對文本語言的理解、積累和運用的學習過程。學生明白模仿要與生活實際緊密聯(lián)系。如《有的人》這首詩剛教完，我班有位女孩子根據(jù)本班學習情況馬上進行仿寫，寫了一篇《有的同學一一獻給六(2)班》，把現(xiàn)實中的同學揭示得淋漓盡致，很好地評價了同學，也再次勸告同學