第20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場+電生磁+磁生電

《第20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場+電生磁+磁生電》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場【教學目標】知識與技能：1、知道磁體有吸鐵（鉆、鎳）性和指向性以及磁化現(xiàn)象。2、知道磁體間的相互作用規(guī)律；知道磁體周圍存在磁場以及地磁場的南、北極。3、知道磁感線可用來形彖的描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。過程與方法：1、觀察磁體間的相互作用，感知磁場的存在。2、觀察磁體間的相互作用，提高學牛的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力。3、通過感知磁場的存在，提高學生分析問題的能力和抽象思維能力，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法----轉(zhuǎn)換法、模型法?。情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解我

2、國古代的科技成就對航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻，進一步提高學習物理的興趣；2、通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和實事求是的精神，幫助學生樹立探索科學的志向。【教學重點】磁體的指向性和磁極間的相互作用，會用磁感線描述磁體周圍的磁場；轉(zhuǎn)換法、模型法的應用?！窘虒W難點】感知磁場，建立磁場模型并探究磁感線的形狀?！窘虒W準備】教師使用：條形、蹄型磁體，鐵、鉆、銀片，多媒體、軟鐵棒、鐵架臺、銅幣、玻璃等學生使用：鐵屑、小磁針、條形磁體、大頭針、細線等【教學過程】主要教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境激趣

3、設疑1、【故事引領】:大家聽說過這樣的故事嗎？學生觀看圖片，聆聽故事阿房宮“以磁石為門”，“朝者有隱甲懷刃，入門而脅止”，說的是秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。2、【設疑L工匠們是怎樣做到的呢？（【設計意圖】：歷史故事的懸疑造成知識的“懸疑”，牢牢抓住學生的思維，激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)的課題?！怠景鍟n題兒§20」磁現(xiàn)象磁場學生思考問題二、合作互動探究新知（一）磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象1、【信息傳遞】：大話磁石距今兩千幾百年的春秋戰(zhàn)國時期，

4、古書《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭",它好象慈祥的母親吸引孩子一樣，所以，當時給它起名叫“慈石”，后來才改叫“磁石這就是我們今天所說的磁鐵，通俗的名字叫“吸鐵石S2、【展示圖片】：形形色色的磁體聆聽教師介紹磁石信息學生感性認識磁體學生動手實驗學生：磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分在兩端，屮間部分的磁性最弱，幾乎為03、【做一做】：用一個條形磁體靠近鐵、鉆、鐮幣、銅片和玻璃，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、磁性：磁體能吸引鐵、鉆、銀等物質(zhì)的性質(zhì)5、【演示】：觀察條形磁體不同部位所吸鐵屑的多少。6、磁極：磁體上磁性最

5、強的兩個部分。能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫南極或S極，指北的那個磁極叫北極或N極?！緶剀疤崾尽浚捍朋w能指南北是指水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時指南北，且磁體兩極總是成對出現(xiàn)，磁體斷開、或吸合時，仍然只有兩個磁極。感知中國古代四大發(fā)明，增強學牛民族自豪感和愛國熱情公元1世紀初，東漢學者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南?！蔽覈趹?zhàn)國時期就己經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁體的這種特性，制造出了世界上最早的指南針一一司南，并最早將它應用在了航海事業(yè)上。8、磁極間的相互作用【小組實驗】兩個磁體相互靠近，你能看到什么現(xiàn)學生實驗學生

6、歸納總結(jié)動手做一做結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引9、【小魔術】：鐵棒變磁體鐵棒原來沒有磁性，不吸引大頭針，將鐵棒在磁鐵上按一定的方向摩擦兒下，能單獨吸引一些小的區(qū)別針。磁化：一些物體在磁體或電流作用下獲得磁性的現(xiàn)象聯(lián)系科學技術與社會，融入情感教育。10、磁現(xiàn)象在生活中的應用銀聯(lián)卡電冰箱門磁性密封條（二）、磁場磁帶、錄像帶指南針二、磁場1、【做一做】：用條形磁體靠近靜止在桌面上的小磁針（1）你觀察到了什么現(xiàn)彖？（2）小磁針是否受到力的作用？4謎孫it，眄彬曰I磁才"丿朿?y碾別（毆-2、磁場：在磁體周圍存在的一種人眼看不

7、到的物質(zhì)，能使磁針偏轉(zhuǎn)，它雖然看不見，摸不到，但確實是實際存在的。（【設計意圖】：通過演示將學生的思維引向深處,采用類比、推理等形式得出結(jié)論，有利于學生建立磁場的概念。〉3、【實驗演示L重復撥動靜止在磁體旁邊的小磁針，松手，你觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)論：磁場具有方向4、【小游戲兒給小磁針排排隊把幾個不同的磁針放在磁場中的不同位置，觀察小磁針N極所指的方向。學牛動手操作現(xiàn)象：小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)結(jié)論：磁針受到力的作用現(xiàn)象：小磁針N極總是指向一個方向，說明小磁針受力方向不變。學牛認真觀察實驗磁場方向：小磁針放在磁場中某一點，小磁針靜止時北極所指

8、的方向定為該點磁場的方向。5、【教師點撥】：我們把小磁針在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來，可以方便、形象的描述磁場，這樣的曲線叫做磁感線。6、【小組實驗兒把玻璃板放在條形磁鐵上，在玻璃板上均勻撒上鐵屑，輕敲玻璃板，觀察現(xiàn)象。（【設計意圖】：通過實驗引