推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)踐與探索

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1、推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)踐與探索安徽電子工程學(xué)校吳丁良潘新摘要：本文以LED光電方向工學(xué)一體化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施為典型案例，介紹了安徽電子工程學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的進(jìn)展情況。關(guān)鍵詞：改革創(chuàng)新；專企合一、工學(xué)一體；一體化課程體系；實(shí)踐與探索—、發(fā)展背景隨著LED光電應(yīng)用技術(shù)的突破，LED顯示技術(shù)應(yīng)用正在迅速普及：LED顯示屏已廣泛應(yīng)用于城市的交通、體育場館、公共廣場及企業(yè)形象宣傳、商業(yè)廣告等各種場所，但對(duì)應(yīng)的面向廣大用戶的裝調(diào)、維保、銷售等技術(shù)技能型人才（尤其是技術(shù)和銷售綜合型人才、工程項(xiàng)目管理人才）匱乏。木著“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程'三對(duì)

2、接的要求，按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)批準(zhǔn)：在重點(diǎn)建設(shè)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了LED光電專門化培養(yǎng)方向，成立LED光電項(xiàng)目部、組建跨專業(yè)的LED項(xiàng)目試點(diǎn)班，開始了歷經(jīng)5年的“LED光電方向工學(xué)一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)施”的實(shí)踐與探索。二、主要做法及成效LED光電方向工學(xué)一體化課程體系，來源于LED顯示屏終端服務(wù)行業(yè)典型工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)于專企合一、工學(xué)一體人才培養(yǎng)模式，服務(wù)于LED顯示屏終端服務(wù)市場川人需求，滿足學(xué)牛職業(yè)牛涯發(fā)展需求。它的構(gòu)建與實(shí)施，使我校電子技術(shù)應(yīng)川專業(yè)

3、初步形成了高技能學(xué)制教育、髙質(zhì)量社會(huì)培訓(xùn)、專業(yè)化技術(shù)技能服務(wù)“兩高一?！钡膶I(yè)特色，已培養(yǎng)培訓(xùn)各類學(xué)生和學(xué)員400多名，為LED產(chǎn)業(yè)輸送了一批廣受歡迎的技術(shù)技能人才；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以“安全施工、正確操作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生”為工作方針，以提供“放心”品牌服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，遵循“最大限度地培養(yǎng)學(xué)生和滿足顧客”的理念，不斷豐富和拓展服務(wù)新內(nèi)涵，楷心打造“放心”服務(wù)品牌，冃前已經(jīng)成為本地區(qū)戶內(nèi)外顯示屏設(shè)計(jì)、調(diào)試、維修、租賃的龍頭公司，在本地區(qū)發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，切實(shí)增強(qiáng)了該專業(yè)的社會(huì)吸引力。1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式?？诨I資金注冊(cè)成立了蚌埠市三易電子科技有限公司，作為

4、改革創(chuàng)新的產(chǎn)教融合平臺(tái)：對(duì)外以市場主體的身份、按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，為LED顯示屏終端用戶提供專業(yè)化技術(shù)技能服務(wù)，同時(shí)集聚用于培養(yǎng)培訓(xùn)的項(xiàng)冃資源（人財(cái)物）；對(duì)內(nèi)以教冇主體的身份、按職業(yè)教冇的規(guī)律，將項(xiàng)目資源開發(fā)為適用課程，為學(xué)生提供針對(duì)實(shí)用的培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)。構(gòu)建起了專企合一、工學(xué)一體人才培養(yǎng)模式：在服務(wù)屮鍛煉教師,豐富和充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課程體系,提升教育教學(xué)能力，提高辦學(xué)質(zhì)量；在服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生，踐行典型工作任務(wù)，訓(xùn)練項(xiàng)冃實(shí)施能力，學(xué)習(xí)如何工作，提升綜合職業(yè)能力。2、改革教育教學(xué)模式改革以學(xué)科型課程體系為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。以LED顯示屏終端服務(wù)所需的綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)冃標(biāo)，構(gòu)建起基于

5、LED顯示屏終端服務(wù)工作過程系統(tǒng)化的、以“LED顯示屏調(diào)試與維修、LED顯示屏鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與安裝、LED顯示屏視頻設(shè)計(jì)與制作”為核心項(xiàng)目的一體化課程體系。實(shí)施項(xiàng)目課程與工作任務(wù)一體、學(xué)習(xí)過程與工作過程一體、教學(xué)場地與工作現(xiàn)場一休、學(xué)習(xí)者與工作者一休的教學(xué)模式。工學(xué)一體化課程教學(xué)現(xiàn)場3、創(chuàng)新一體化跨界教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制改革專業(yè)教師培養(yǎng)渠道的傳統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，依托產(chǎn)教融合平臺(tái)及專企合一運(yùn)作要求,在服務(wù)市場的工程實(shí)踐中、在服務(wù)教學(xué)的教改實(shí)踐中反復(fù)摸爬滾打，逐步成長為既能在市場屮接洽項(xiàng)目工程并組織實(shí)施、乂能在教學(xué)屮開發(fā)項(xiàng)口課程并實(shí)施指導(dǎo)的一體化教師，打造出了一個(gè)符合現(xiàn)代職教要求、學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成：組

6、長：彭銀松核心組員：汪晨核心組員：丁磊物理&業(yè)機(jī)械專業(yè)英語專業(yè)專長：LED顯示屏調(diào)試與維修專長：LED顯示屏鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與安裝專長：LED顯示屏視頻設(shè)計(jì)與制作彭銀松（左）、丁磊（中）、汪晨（右）集項(xiàng)目經(jīng)理與指導(dǎo)教師于一身的跨界教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如：LED跨界教4、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以課程對(duì)接工作任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)接職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革。緊跟LED顯示屏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新材料、新技術(shù)、新工藝及終端服務(wù)的新要求，建立山行業(yè)企業(yè)、學(xué)校和終端用戶多方共同參與的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與校本教材、學(xué)材建設(shè)機(jī)制?，F(xiàn)已建立起了LED光電方向的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，自主開發(fā)了LED顯示屏調(diào)試與維修、LED顯示屏鋼

7、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與安裝、LED顯示屏視頻設(shè)計(jì)與制作3個(gè)工程項(xiàng)目，提煉岀了13個(gè)典型工作任務(wù)，編寫出了對(duì)應(yīng)的校本教材和學(xué)材。5、創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式以一?體化課程體系改革為基礎(chǔ)，創(chuàng)新專業(yè)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。將工程項(xiàng)目任務(wù)嵌入到教學(xué)任務(wù)中，按照企業(yè)的丄作與管理模式，采取丄學(xué)結(jié)合、柔性教學(xué)組織的方式，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境屮按照“接受任務(wù)一獲取信息一計(jì)劃與決策一現(xiàn)場施工一檢杏控制一評(píng)價(jià)反饋”的工作要求，教師指導(dǎo)、教做合一，學(xué)牛學(xué)習(xí)、學(xué)做合-。構(gòu)建多方共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，建