徐麗麗樹立正確的消費(fèi)觀教案

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1、《樹立正確的消費(fèi)觀》滕州一中徐麗麗【教學(xué)分析】這節(jié)課是高中政治新教材《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿，它有兩部分內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀和做理智的消費(fèi)者。在第三課第一框引導(dǎo)學(xué)生了解了影響消費(fèi)水平的客觀因素和形形色色的消費(fèi)行為后，本節(jié)課則進(jìn)一步發(fā)掘背后支配消費(fèi)行為的主觀因素，并在對(duì)各種主要的消費(fèi)心理與行為進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個(gè)理性的消費(fèi)者。因此，這節(jié)課十分貼近我們的生活，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。【學(xué)情分析】學(xué)生本身就是消費(fèi)者，在一般的家庭中，特別是獨(dú)生子女家庭中，青少年具有很

2、高的消費(fèi)地位，可謂是“父母賺錢，孩子花”。青少年學(xué)生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。對(duì)于學(xué)生，消費(fèi)是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話題，因而教學(xué)中可以圍繞貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題展開，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、進(jìn)行探究，易于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)本框題可以使學(xué)生更好地了解影響消費(fèi)心理的因素，從而樹立一種正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能A.識(shí)記四種主要消費(fèi)心理及其相應(yīng)特征，并且能夠正確評(píng)價(jià)這些心理。其次正確理解作為一個(gè)理智消費(fèi)者應(yīng)該堅(jiān)持的四個(gè)消費(fèi)原則。B.結(jié)合具體消費(fèi)的行為透視消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透

3、過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。2、過程與方法①.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法,并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。②.學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):首先，通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。其次，現(xiàn)在的學(xué)生大都是在

4、生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“樹立正確的消費(fèi)觀”踐行正確的消費(fèi)原則是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，養(yǎng)成合理健康的消費(fèi)習(xí)慣，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，而本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問題。【教

5、學(xué)方法】堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為主線的思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，本框題運(yùn)用講讀法、討論法、事例分析法、運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法相結(jié)合，為使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個(gè)理智的消費(fèi)者【教學(xué)手段】采用多媒體輔助教學(xué)，通過錄制學(xué)生視頻錄像對(duì)教學(xué)資源的綜合運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)展示】（PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）目標(biāo)導(dǎo)航：1?人們的消費(fèi)心理有哪幾種？2?如何評(píng)價(jià)幾種不同的消費(fèi)心理?3?如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者？【導(dǎo)入新課】教師：為了更加深入的了解滕州人的消費(fèi)觀，咱們滕州電視臺(tái)《揍嘛來》節(jié)目組的記者專門做了一個(gè)調(diào)

6、查，請(qǐng)看視頻：（PPT展示視頻）視頻演員臺(tái)詞情景一記者：我是滕州電視臺(tái)《揍嘛來》欄目記者，現(xiàn)在就大家的消費(fèi)心理和收入水平做一次采訪，請(qǐng)問這位大爺，你匆匆忙忙的干嘛去？大爺：不是流行爺爺奶奶給孫子買銀魚嗎？我也給我孫子買去，聽說最近又興起了給閨女買紅褲子，我讓我老伴去給閨女買了，人家買咱也得買，不買不好看。記者：一看這位大爺穿的比較樸實(shí)，您是否方便透露一下你的收入？大爺：你別看我穿的補(bǔ)丁的衣服，其實(shí)我是個(gè)退休工人，一個(gè)月的收入四千多，我買東西都是實(shí)實(shí)在在，貨比三家，俺這個(gè)年紀(jì)的人，都不舍得花錢，一分錢恨不得掰成幾半花，我一個(gè)月的花銷才40

7、0多元錢。不聊了，俺趕緊去買銀魚去。情景二記者：這位美女，穿的這么時(shí)尚，能否接受一下采訪？美女：那是，我渾身上下都是名牌，瞧這手機(jī)剛上市的iPhone6,,這包包LV的，六千多,這副墨鏡都是暴龍的，一千多。記者：您的衣服這么名貴，您的收入應(yīng)該不錯(cuò)吧？美女：我收入才三千多，喜歡的東西就透支，典型“月光族”。聽說銀座搞店慶，我要去搶購(gòu)點(diǎn)衣服去。情景三記者：這位同學(xué)，你的發(fā)卡，好特別？學(xué)生：那是，我的風(fēng)格就是不走尋常路，與眾不同，這個(gè)發(fā)卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回頭率。我的衣服都是扣子，在滕州找不到第二件。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自

8、己演的視頻，結(jié)合身邊的事例，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加深對(duì)于課本知識(shí)的理解和運(yùn)用，樹立正確的消費(fèi)觀。）（PPT展示視頻）過渡語：大家看完視頻之后，我們進(jìn)行情景回放。情景回放一：大爺說：流行爺爺奶奶給孫子買