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《《夏洛地網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計課題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實用文檔《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。2、在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵學(xué)生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。3、在讀書交流的過程中，滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法。4、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。教學(xué)重點：以夏洛四次織網(wǎng)為線索，激勵學(xué)生暢所欲言，說出自己的閱讀感受。滲透“抓典型情節(jié)，品人物形象”的讀書方法，并學(xué)會運用此方法總結(jié)出故事中的部分人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教
2、師：多媒體課件夏洛和威爾伯的圖片學(xué)生：1、讀完《夏洛的網(wǎng)》。2、完成各階段的閱讀記錄卡。課前三分鐘：讀書名言等文案大全實用文檔教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，前段時間我們共同閱讀了一本書——《夏洛的網(wǎng)》，看（出示相關(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫得多認真啊，今天讓我們來重溫那段共讀的美好時光，一同來說說讀后的感受，并一同來學(xué)習(xí)一些讀書的方法。1、同學(xué)們，讀書給我們帶來了無限的快樂；?讀書給我們帶來了莫大的喜悅；今天，我們又迎來了班級讀書交流會，我希望大家在今天的讀書交流會上暢所欲言，有更大的收獲。?2、這次交流會，我們將一起討論一本關(guān)于友
3、誼的書，這本書曾經(jīng)風(fēng)靡世界50年，發(fā)行數(shù)千萬冊，傲居美國最偉大的10部兒童文學(xué)名著的首位。這本書的名字叫——《夏洛的網(wǎng)》3、寫出這本經(jīng)典著作的了不起的作者是誰呢？讓我們一起來認識一下他。4、簡介書的目錄。這本書一共有22章，通過看目錄，我們可以大致了解這本書大概是講一個什么故事的。三、借助圖片，理清內(nèi)容師：老師在讀這本書的時候呀發(fā)現(xiàn)書中有一些精美的插圖，并且從中挑選了幾幅，咱們一起來看一看吧！不過看的時候，還要請同學(xué)們一起來幫忙，用簡練的語言說說圖片所表達的內(nèi)容，行嗎？生1：小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬。生2：弗恩精心地
4、喂養(yǎng)威爾伯。生3：威爾伯聽老羊說，在圣誕節(jié)前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時，很傷心。生4：為了救威爾伯，夏洛織出了“了不起”的網(wǎng)上文字。文案大全實用文檔生5：威爾伯在集市的名豬評選中獲得了特等獎。生6：夏洛死后，威爾伯與她的三個孩子生活在一起。出示六幅插圖師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生7：連起來就是故事的主要內(nèi)容了。師：說得太棒了。原來看插圖也能了解故事的主要內(nèi)容。二、人物大觀園1、人物猜謎師：俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。你讀過幾遍了？請用手勢告訴我。生（紛紛伸指頭，有兩根，有三根，也有四根。）師：你對這本書了解多少呢？下面我們我們先來
5、做個小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰”。讀過這本書我們知道故事中有很多有意思的人物。請你從書中任選一個角色，然后進行簡單的描述。你描述的可以是人物的性格，也可以是他身上發(fā)生的事情。然后大家根據(jù)你的描述，來猜猜你說的是誰。但一定要遵守游戲規(guī)則：必須等同學(xué)說完以后才能舉手搶答。生1：文中非常有愛心并且能聽懂動物語言的姑娘叫什么？生2：弗恩。生3：它做什么都要提條件，但卻幫了威爾泊大忙，它是誰？生4：坦普爾頓。生5：它給了威爾泊生命，但自己卻死了，它是誰？生齊（不約而同）：夏洛。生6：他非常調(diào)皮，差一點捉走夏洛，多虧摔了一腳，它是誰？家長：
6、艾弗里。家長：弗恩從誰的手中救下了威爾泊？文案大全實用文檔生：朱克曼。2、人物評析同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。那在這么在這形形色色的人物中，誰最感動你？為什么？生：最讓我感動的是弗恩，因為是她從爸爸手中救出了威爾泊，讓威爾泊有了活下去的機會。師：（出示圖片）看，這就是弗恩從爸爸手中救小豬的一幕，弗恩為了救出小豬，據(jù)理力爭，說了一句肺腑之言，你有印象嗎生：如果我生下來小，你也把我給殺了嗎？師：是啊，父親認為這是一只小得不能再小的落腳豬，下定決心要砍死它時，弗恩大叫道——（出示）全體讀：“可是，這不公平
7、，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”師：父親似乎心動了，拿斧頭的手松了下來，可想到過后喂養(yǎng)這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？師：父親終于被感動了。小豬也終于得救了。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說什么呢？生：謝謝你，弗恩，你讓我活了下來。生：謝謝你，弗恩，你用愛心拯救了我，等你有困難，我也會幫助你。生：謝謝您，弗恩，我雖然很小很小，但我也想活著，是您
8、滿足了我。生：弗恩，您真善良，愿世界上多一些你這樣的人。生：謝謝你，我會好好活下去。生：謝謝您，我知道我很小，可我也是一個生命，也有活著的權(quán)利，文案大全實用文檔師：弗恩感動了父親，也感動了你我。當(dāng)有人再欺負殘疾人時，我們
