談對小學(xué)教育

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1、談對小學(xué)教育課程計劃和培養(yǎng)目標的認識與評價華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)以教學(xué)專業(yè)化為辦學(xué)特色，追求深厚的學(xué)科素養(yǎng)、高尚的人文情懷、高超的教學(xué)與研究能力。它的培養(yǎng)目標主要分三個層次：一是培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)扎實、教學(xué)技能熟練、師德優(yōu)良高尚的小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀課任師資。二是培養(yǎng)具有同樣素質(zhì)的具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)組織能力的小學(xué)校長后備人才。第三是培養(yǎng)教育理論研究的研究型人才。同時，它又分三種培養(yǎng)方向：語文方向，數(shù)學(xué)方向和英語方向。本人所學(xué)的方向為小學(xué)教育數(shù)學(xué)方向。下面，請允許我就數(shù)學(xué)方向來談?wù)勎覍πW(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)方向課程設(shè)置的看法。一

2、、對小學(xué)教育課程計劃和培養(yǎng)目標的評價課程是對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、標準和課程進程的總體安排與初步設(shè)計。課程的目的是學(xué)生知識、觀念和技能的“生成——表現(xiàn)性”。(1)必修專業(yè)課程必修課程，即要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。必修課程具有強制性，是國家和社會權(quán)威在課程真的體現(xiàn)。同時，它也是課程大眾化、民主化的表現(xiàn)，是受教育者享有平等受教育權(quán)利的保證。針對“小學(xué)教育(數(shù)學(xué)方向)”這一專業(yè)，學(xué)院根據(jù)“將本科學(xué)生培養(yǎng)成為培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)扎實、教學(xué)技能熟練、師德優(yōu)良高尚的優(yōu)秀教師“的培養(yǎng)目標，有目的地設(shè)置了數(shù)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和思想概論等專業(yè)課程，并且

3、設(shè)定的學(xué)分都在3個學(xué)分以上，占的比重較大，具有合理性、計劃性、重點性和很強的口的性。就數(shù)學(xué)這一重點科目而言，它在大學(xué)U!年上下學(xué)期循序漸進地安排了解析幾何、數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計等課程。解析幾何這一課程在高中課程中也有設(shè)置，因此注意到了高中知識和人學(xué)學(xué)習(xí)Z間的銜接，有效地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)。并分模塊地進行課程設(shè)置，并通過教學(xué)達到更好地訃學(xué)生在深入學(xué)習(xí)各模塊的知識中，清晰地把握各類板塊知識的目的，完成培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)扎實的教師師資的培養(yǎng)目標。其次，結(jié)合小學(xué)教師的工作特點，學(xué)院還有針對性地設(shè)置了教育學(xué)、

4、心理學(xué)和思想修養(yǎng)教育課程。其中的教育學(xué)課程讓小學(xué)教育木科生在熟悉掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識的同時，學(xué)習(xí)多種創(chuàng)新形式的教學(xué)理念，熟練掌握教學(xué)技能和如何實施教育教學(xué)的方法。只有學(xué)會如何將口己所學(xué)的知識通過形式多樣的教學(xué)手段將它轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉掌握的知識，達到課程設(shè)計目標，才是成功的教學(xué)。這是作為一名教師必要的素養(yǎng)。心理學(xué)和思想修養(yǎng)也是培養(yǎng)教師人才所必要設(shè)置的課程。心理學(xué)不僅讓我們塑造口身良好的心理素質(zhì)來應(yīng)對日后的教學(xué)壓力，并且更重要的是讓我們了解兒童心理現(xiàn)象和發(fā)展。以便在我們EI后的教學(xué)實施中能夠結(jié)合每個學(xué)生的個性特點，心理狀況來設(shè)

5、置不同的有效的課程，并施予教學(xué)中。思修讓我們樹立正確的核心價值觀，通過正確的思想道德的熏陶，逐步培養(yǎng)我們優(yōu)良高尚的師德。另外，學(xué)院還開設(shè)了其他獨具特色的核心課程，如美術(shù)、鋼琴、聲樂、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程。讓我們不僅掌握重點學(xué)科數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還能全面發(fā)展各方面的技能，提高我們的素養(yǎng)。讓我們受到這些藝術(shù)氣息的熏陶，學(xué)會將這些藝術(shù)元素融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，開創(chuàng)新型趣味數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)不那么枯燥，讓孩子們熱愛數(shù)學(xué)。（2）選修課程選修課程的學(xué)分需修夠10個學(xué)分以上，并且要求在“人文與藝術(shù)”、“自我與社會”和“自然與科技”三個

6、模塊中至少各修2個學(xué)分。選修課設(shè)置的意義：一是拓展學(xué)生的知識與技能；二是發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性；最后還可以促進教師的專業(yè)成長。選修課不是必修課的陪襯，更不是必修課的附庸，它是-個獨立的課程領(lǐng)域，有自己獨特的目標、任務(wù)、優(yōu)勢和作用，是現(xiàn)代學(xué)校課程制度的重要支柱，不可或缺。二、對小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)計的修改建議（1）小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）課程設(shè)計以數(shù)學(xué)為主，其他素質(zhì)教育為輔，培養(yǎng)本科生的專業(yè)技能和藝術(shù)等多方面素質(zhì)。具有選擇性、目的性和計劃性。然而，個人認為，這種課程設(shè)置在除數(shù)學(xué)學(xué)科外的專業(yè)課課程種類有些繁雜，讓

7、學(xué)生同時學(xué)習(xí)多方面的知識，易分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生只是淺表性地學(xué)習(xí)而沒有更多的精力去深入學(xué)習(xí)，把一項學(xué)科學(xué)精學(xué)透。因此，我認為，有關(guān)美術(shù)、鋼琴、聲樂、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程不應(yīng)該開設(shè)過多。大學(xué)四年根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，專注其中一項來開設(shè)。讓學(xué)生深入地學(xué)習(xí)自己所喜歡的藝術(shù)類課程，并形成一己所長。(2)除了兒童心理學(xué)課程讓我們關(guān)注兒童心理健康以外，我認為還應(yīng)設(shè)置一些兒童疾病與安全應(yīng)急措施方面的課程。關(guān)注兒童身體健康也是很有必要性的。小學(xué)教師面對的小學(xué)生的自我判斷能力和自我照顧能力都不強，特別是低年級學(xué)生，如果出現(xiàn)身體不

8、適等情況很難去向別人表達自己的感覺。曾經(jīng)有過幾篇報道，說學(xué)校學(xué)生上課出現(xiàn)不舒服癥狀，而任課老師并沒有在意，結(jié)果因某些急性疾病猝死的事例。這就給我們敲醒了警鐘。要盡量避免此類事故在校園發(fā)生，需要教師具備一些生理健康知識和緊急救護知識，及時發(fā)現(xiàn)問題和趁早解決。本專業(yè)的目標是將本科學(xué)生培養(yǎng)成將來的優(yōu)秀小學(xué)教師、優(yōu)秀小學(xué)校長、優(yōu)秀小學(xué)教育研究工作者，所