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《父母教養(yǎng)方式影響孩子地未來》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來大量的實(shí)證研究表明：父母的教養(yǎng)影響孩子的社會(huì)性、情感和智力的發(fā)展。關(guān)愛、有回應(yīng)的教養(yǎng)方式，總是與穩(wěn)定的情感、安全的依戀、較高的自尊、強(qiáng)烈的道德感、良好的同伴關(guān)系、親社會(huì)的行為等積極的發(fā)展結(jié)果相聯(lián)系。父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來美國加利福尼亞大學(xué)教授、心理學(xué)家鮑姆令德曾經(jīng)進(jìn)行了長達(dá)10年的研究。依據(jù)父母教養(yǎng)方式的兩個(gè)維度：要求性（命令/控制）、反應(yīng)性（接納/反應(yīng)），將父母的教養(yǎng)方式分為四個(gè)類型——專制型、權(quán)威型、放任型（即溺愛型）、不作為型（也稱忽視型）。要求是指父母是否對孩子的行為建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，
2、并督促其達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。反應(yīng)是指父母對孩子接受、支持、愛的程度，對孩子的需要敏感的程度。接納/反應(yīng)型的父母會(huì)經(jīng)常微笑地面對孩子，表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，與孩子交流他們喜歡和欣賞的事物。反之，則經(jīng)常批評、懲罰和忽視孩子。兒童一般都希望取悅于有愛心的父母，并努力達(dá)到其期望。相反，在不良的家庭環(huán)境中，如果父母對孩子缺少注意和關(guān)愛，就會(huì)導(dǎo)致兒童發(fā)展出不良的同伴關(guān)系、抑郁癥及后期適應(yīng)困難。受到忽略或拒絕的兒童總是不能獲得良好的發(fā)展。父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來四種教養(yǎng)方式具體如下：一、權(quán)威型教養(yǎng)方式：對孩子高要求、高反應(yīng)。父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來一種具
3、有控制性但又比較靈活的教養(yǎng)方式。這種類型的父母會(huì)對孩子提出明確的、合理的要求，并且會(huì)謹(jǐn)慎地說明要求孩子遵守的理由。會(huì)為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，對孩子不合理的行為做出適當(dāng)?shù)南拗?，并督促孩子努力達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，他們并不缺乏應(yīng)有的溫情，能主動(dòng)關(guān)愛孩子，耐心地傾聽孩子的述說，能夠曉之以理、動(dòng)之以情。能夠接納孩子的觀點(diǎn)，會(huì)征求孩子的意見。孩子在權(quán)威型父母合理、民主的教養(yǎng)之下，會(huì)慢慢養(yǎng)成自信、獨(dú)立、合作、積極樂觀、善于交流等良好的人格品質(zhì)?！皺?quán)威”二字是翻譯過來的，它并不完全等同于我們漢語中的“權(quán)威”的含義。漢語的“權(quán)威”一詞，往往與“威嚴(yán)”“
4、權(quán)力”“服從”聯(lián)系在一起。鮑姆令德的“權(quán)威型父母”更像我們所理解的“良師益友”。二、專制型教養(yǎng)方式：對孩子高要求、低反應(yīng)。父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來一種限制性非常強(qiáng)的教養(yǎng)方式。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案這類父母會(huì)提出很多規(guī)則，期望孩子能夠嚴(yán)格遵守。他們很少向孩子解釋遵從這些規(guī)則的必要性，而是依靠懲罰和強(qiáng)制性策略迫使兒童順從。他們不能接受孩子的反饋，對孩子缺少熱情和尊重，不能敏感覺察到孩子的不同觀點(diǎn)，而是希望孩子一味地聽他們的話，并服從他們的權(quán)威。父母專制型的教養(yǎng)方式將導(dǎo)致兒童缺乏獨(dú)立思考的能力，做事優(yōu)柔寡斷，學(xué)習(xí)上缺少靈活性，心理上產(chǎn)生抑
5、郁和焦慮，自卑、退縮等不良的人格品質(zhì)。我們這一代人不少是在這種教養(yǎng)方式下長大的。當(dāng)代大學(xué)生里出現(xiàn)心理問題的也有不少出自這類家庭。記得在中科院心理所學(xué)習(xí)時(shí)，分析神經(jīng)癥的案例里，幾乎都有相似的一條：童年時(shí)期父母過于嚴(yán)厲。高壓之下情緒易出問題。三、放任型教養(yǎng)方式：對孩子低要求、高反應(yīng)。父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來即我們說的溺愛型的教養(yǎng)方式。這類父母盡自己最大的可能滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提要求，不會(huì)密切監(jiān)控孩子的行為。他們對孩子有求心應(yīng)，孩子得到太容易，也就不懂得珍惜。溺愛下的孩子會(huì)形成依賴、任性、沖動(dòng)、幼稚、沒有恒心、不能吃苦、不
6、能體諒別人等不良的人格品質(zhì)。這也是今天獨(dú)生子女的家庭比較容易出現(xiàn)的，最后自食惡果的還是家長。四、不作為型教養(yǎng)方式：對孩子低要求、低反應(yīng)。父母教養(yǎng)方式影響孩子的未來也稱忽視型的教養(yǎng)方式。這類父母或者會(huì)拒絕孩子的要求，或者會(huì)由于過度關(guān)注自己的事情而對孩子投入極少的時(shí)間和精力。他們不會(huì)對孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對孩子缺少教育。在感情上也表現(xiàn)得比較冷漠，對孩子的需要不予理睬或者不敏感。這可能是最不成功的教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)類型下成長的孩子，自控能力差，對生活會(huì)采取消極的態(tài)度。在3歲時(shí)就已表現(xiàn)出較高的攻擊性、易于發(fā)怒等問題。在兒童后期會(huì)發(fā)
7、展為行為失調(diào)，課堂表現(xiàn)非常差。更為嚴(yán)重的是，這些孩子有可能成為充滿敵意、自私、叛逆的青少年，他們?nèi)鄙龠h(yuǎn)大的目標(biāo)，易出現(xiàn)如酗酒、逃學(xué)等反社會(huì)行為，甚至多種犯罪行為。研究表明，權(quán)威型教養(yǎng)方式與各種積極的發(fā)展結(jié)果相關(guān)。鮑姆令德的這一研究在發(fā)展心理學(xué)上具有里程碑的意義，它向我們證明：兒童不僅需要關(guān)愛還需要限制。它更告訴我們：父母的教養(yǎng)方式影響了孩子的未來。給孩子良好的心理暗示羅森塔爾效應(yīng)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案美國的心理學(xué)家羅森塔爾做過一個(gè)試驗(yàn)。他和助手來到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展
8、前途者”的名單交給了校長和相關(guān)教師，叮囑他們保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。事實(shí)上，他撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，名單上的學(xué)生根本就是隨機(jī)挑選出來的。然而，奇跡出現(xiàn)了。8個(gè)月后，羅森塔爾再次來到學(xué)校，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績都有了較大的進(jìn)
