CET4閱讀理解干擾項(xiàng)的命題特點(diǎn)及應(yīng)試策略

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1、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是使學(xué)生能以英語(yǔ)為工具,通過(guò)閱讀來(lái)獲取本專業(yè)所需信息。因此,對(duì)閱讀能力的考查就成為CET考試的一個(gè)重頭戲。有的考生反映,雖然自己對(duì)短文中出現(xiàn)的詞句似乎都很熟悉,也大致理解作者所要表達(dá)的意思,但解題的正確率卻仍然不高。原因之一就是命題者在干擾項(xiàng)上設(shè)置了重重陷阱,擾亂思維,把考生引向了錯(cuò)誤的選擇。因此,考生不僅應(yīng)該具備理解單詞含義、分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等閱讀技能外,而且還應(yīng)提高排除干擾,辨別有效信息的能力,掌握命題手法,從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn),做到“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”。本文擬結(jié)合歷年試題,分析閱讀理解題干擾項(xiàng)的常見(jiàn)手法,以期對(duì)考

2、生有所幫助。①偷梁換柱同一律要求在同一思維過(guò)程中,概念必須保持同一,原來(lái)在什么意義上使用某概念,就應(yīng)該一直按這個(gè)意義使用這一概念,不能任意變換。所謂偷梁換柱,就是在同一思維過(guò)程中,用內(nèi)涵、外延不同的另一概念去代替內(nèi)涵和外延已經(jīng)確定的概念。即命題者采用原文中的句子結(jié)構(gòu)和大部分的詞匯,但不經(jīng)意間換上幾個(gè)詞,造成曲解原意。這種干擾手法主要是利用考生因解題時(shí)間緊或者粗枝大葉而沒(méi)有細(xì)細(xì)品讀全部選擇項(xiàng)的心理弱點(diǎn)。由于干擾項(xiàng)與原文極為相似,有時(shí)甚至只差一個(gè)詞,對(duì)考生的干擾性特別強(qiáng)。如:?CET-42005.1PassageOneQuestion12.Welearnfromthepassa

3、gethat___________.A)onedoesn’tneedtotakeanymedicineifhehasacoldortheflu.B)aspirinshouldnotbeincludedinover-the-countermedicinesforthefluC)delayedtreatmentofthefluwillharmtheliverandcentralnervoussystemD)over-the-counterdrugscanbetakentoeasethemiserycausedbyacoldortheflu不少考生認(rèn)為C是正確答案。乍一看,C選項(xiàng)

4、與原文第七段最后一句:However,childrenandteenswithacoldorflushouldnottakeaspirinforpainreliefbecauseoftheriskofReyesyndrome,ararebutseriousconditionoftheliverandcentralnervoussystem.后半句基本一致。但是仔細(xì)閱讀上下文就會(huì)發(fā)現(xiàn),原文所要表達(dá)的意思是說(shuō)Reye綜合癥對(duì)肝和中樞神經(jīng)系統(tǒng)有嚴(yán)重影響,這與流感的治療延誤與否無(wú)關(guān)。②張冠李戴張冠李戴的手法就是混淆兩種不同的事物,問(wèn)的是“此物”,卻用“彼物”設(shè)置為選擇項(xiàng),以圖干擾考

5、生,引人入彀。有時(shí)題干是主語(yǔ),選項(xiàng)是謂語(yǔ),考生就要留心題干的主語(yǔ)和選項(xiàng)的謂語(yǔ)構(gòu)成的主謂結(jié)構(gòu)是否張冠李戴。例如:?CET-42005.6PassageFourQuestion36.ThepurposeinnamingthePoconosasoneofAmerica’s“LastGreatPlaces”isto___________.A)gainsupportfromthelocalcommunity?B)protectitfromirresponsibledevelopmentC)makeitabetterhomeforblackbearsD)providefinancial

6、securityforfuturegenerations有些考生一看到D就作出了錯(cuò)誤選擇,因?yàn)樵牡谒亩味文┯羞@樣一個(gè)句子:Asaresult,hisfamily’slandcanbeprotectedfromdevelopmentandtheAltemoseswillbebetterabletoprovideasecurefinancialfuturefortheir7-year-oldgrandson.但他們沒(méi)有看清現(xiàn)在問(wèn)的是“將Poconos地區(qū)命名為美國(guó)‘最后的一片樂(lè)土’之一的目的”,而不是“Francis與協(xié)會(huì)合作,將農(nóng)場(chǎng)加入縣級(jí)發(fā)起的農(nóng)莊保護(hù)計(jì)劃的原因”。此外,

7、命題者還會(huì)利用文中對(duì)中心話題提出的不同常理的新穎觀點(diǎn),將文章作者和他人的觀點(diǎn)混淆起來(lái)。這也是一種常見(jiàn)的命題手法。③無(wú)中生有無(wú)中生有是指命題者根據(jù)原文內(nèi)容有意捏造事實(shí),編造信息組成干擾項(xiàng),并且這一推斷并不能從原文任何一處找到相關(guān)依據(jù)。如:CET-42005.6PassageTwoQuestion27.Harshwordsarespokenduringgamesbecausetheplayers_________.A)aretooeagertowinB)areusuallyshort-temperedandeasily

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