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《有效教學(xué)基本思路》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、有效教學(xué)基本思路上海市教育科學(xué)研究院研究生與繼續(xù)教育部廖大海1什么是“有效”“效”---效果、效益、效率、效能、效用2怎樣才能“有效”3---幾乎囊括了教學(xué)的全部問題---教師工作是以教導(dǎo)做人、知識傳授為主要內(nèi)容具有創(chuàng)造性強烈特征的個體勞動教學(xué)有效性的本質(zhì)特征---個性化、相對性---沒有現(xiàn)存的程序、模式、套路、樣式4教學(xué)有效性沒有現(xiàn)存模式、套路但有基本思路5總體思路6學(xué)習(xí)實踐研究反思交流研討提煉總結(jié)再學(xué)習(xí)再實踐7基本思路8從知識論入手9知識的冰山模型明確知識（是什么，為什么）主要是事實和原理的知識存于書本可編碼（邏輯性）可傳遞（共享性）可反思（批判性）默會
2、知識（怎么想，怎么做）本質(zhì)上是理解力和領(lǐng)悟存于個人經(jīng)驗（個體性）嵌入實踐活動（情境性）10明確知識默會知識默會知識明確知識④意會①言傳②內(nèi)化③外顯11默會學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)依賴：輔助工具關(guān)注：集中目標(biāo)（線索﹑細(xì)節(jié)﹑部分）（聯(lián)結(jié)﹑整體﹑解決）學(xué)習(xí)者的整合匈牙利裔英國哲學(xué)家M．Polanｙi:“我們所知道的多于我們所能言傳的”明確知識﹑實踐技能﹑科學(xué)創(chuàng)造均根源于默會知識的力量（正反兩方面的作用）12教學(xué)是兩組主體間的作用教師學(xué)生主導(dǎo)性主體發(fā)展性主體知識的個體性與共享性13教學(xué)：通過書本﹑實踐活動﹑集體合作三種不同影響的共同作用存于書本的明確知識存于經(jīng)驗的默會知識教師
3、學(xué)生14學(xué)習(xí)的分布式結(jié)構(gòu)達成內(nèi)在統(tǒng)一取得合理平衡是關(guān)鍵明確知識默會知識個體活動集體活動如：平衡基本技能﹑概念理解和問題解決概念原理范例討論直覺技能合作行動團體學(xué)習(xí)團體學(xué)習(xí)學(xué)生團體15育人規(guī)格基本要求：雙基智能健身心理素養(yǎng)學(xué)力特長人格綜合素養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力┼┼┼16從方法論入手17對教學(xué)方法的根本看法或觀點，及具體教學(xué)方法運用的基本原則與策略，即教學(xué)方法論18常用教學(xué)方法---講授法、啟發(fā)式、討論式、思辯式、自主式、演示法、問卷法、指導(dǎo)法等專題教學(xué)方法---分層教學(xué)、互動教學(xué)、模塊教學(xué)、差異教學(xué)、探究式、超市式教學(xué)等19沒有絕對最佳最有效的教學(xué)方法20教學(xué)方
4、法知識掌握能力培養(yǎng)品質(zhì)養(yǎng)成參與各類活動滿足需求興趣講授討論視聽探索發(fā)現(xiàn)設(shè)計程序指導(dǎo)操練角色扮演模擬小組調(diào)查社區(qū)活動法律學(xué)習(xí)獨立研究微型課程頭腦風(fēng)暴目標(biāo)最有效較有效少有效21爭取教學(xué)有效性，可以從教學(xué)方法優(yōu)化組合及運用入手進行探索---教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、自身特點、教學(xué)條件、實際景境22從教學(xué)環(huán)節(jié)入手23大環(huán)節(jié)---備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價小環(huán)節(jié)---復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新課、鞏固、作業(yè)細(xì)節(jié)決定成效24爭取教學(xué)有效性，可以從教學(xué)環(huán)節(jié)、尤其細(xì)節(jié)方面,進行教學(xué)藝術(shù)的持續(xù)修煉25從教學(xué)評價入手26評價是在以事實判斷為基礎(chǔ)，以價值判斷為核心的價值取向27中小學(xué)課
5、堂教學(xué)的價值取向：知識傳承、能力發(fā)展、價值判斷、思維品質(zhì)改善與積極情感形成的統(tǒng)一28姓名學(xué)校授課班級學(xué)科時間節(jié)次課題中小學(xué)課堂教學(xué)評價表29項目評價指標(biāo)分值得分教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容正確充實，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點，聯(lián)系實際凸現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，能整合教學(xué)資源，力求恰當(dāng)、有效教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)旺盛的求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極、投入，敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己看法關(guān)注全體，重視學(xué)法指導(dǎo)，注重啟發(fā)性和針對性。教學(xué)方法靈活、生動，注意生成資源，發(fā)揮教學(xué)機智教學(xué)環(huán)境有序、互動、民主、和諧10101030教學(xué)效果項目評價指標(biāo)分
6、值得分落實“雙基”，增強體驗，身心愉悅為人師表，教學(xué)基本功扎實，技術(shù)運用得當(dāng)教師素養(yǎng)學(xué)科功底厚實，知識面廣，有探求新知的熱情努力形成教學(xué)特色，有創(chuàng)新意識教學(xué)點評總分說明：5項累計總分85-100為優(yōu)，75-84為良，60-74為合格，59以下為不合格1010等第評議人31課堂觀察視角/主要視點觀察紀(jì)錄優(yōu)秀良好一般需改進不滿意未觀察到32教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)知識構(gòu)建方式﹑重點難點處理教學(xué)訓(xùn)練安排1內(nèi)容設(shè)計33教學(xué)思路言語﹑概念式表述案例﹑領(lǐng)悟式表述圖示﹑結(jié)構(gòu)式表述通過反應(yīng)參與顯示學(xué)生理解程度2教學(xué)表述34適合多數(shù)學(xué)生實際情況兼顧個別學(xué)生的特殊需要
7、分組教學(xué)方法的采用避免不必要的重復(fù)講解與訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏與步調(diào)3進度安排35視聽材料﹑模型與演示的有機結(jié)合合適與必需的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)生自行有效使用教學(xué)資源4資源運用36啟發(fā)式提問創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)體驗探究針對學(xué)生行為變化靈活應(yīng)變教師的期待與鼓勵5激發(fā)動機37教態(tài)親切自然，接納學(xué)生的感情尊重學(xué)生的觀點與意見，耐心引導(dǎo)學(xué)生積極合作，主動參與活動師生﹑生生多向交流與溝通6師生互動38給學(xué)生提供自主選擇的機會學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略與方法以學(xué)生為中心的活動學(xué)生自我評價與自我調(diào)控7自主學(xué)習(xí)39鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考學(xué)習(xí)情境中學(xué)生嘗試與探索行為學(xué)生創(chuàng)造性地解決
8、問題的行為注意綜合運用多學(xué)科知識與方法培養(yǎng)高層次思維
