資源描述：
《專家詳解高考?xì)v史命題中的材料與設(shè)問》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、專家詳解高考?xì)v史命題中的材料與設(shè)問來源：互聯(lián)網(wǎng)高考?xì)v史命題中的材料與設(shè)問詳談！本文為高三同學(xué)總結(jié)歸納了高考?xì)v史命題中的材料與設(shè)問，希望為考生們提供服務(wù)?！ 〗?，在網(wǎng)上見到這樣一道文綜歷史材料解析題，覺得此題材料選取比較好，引起我的注意，但接下來的設(shè)問，卻令我失望?？疾榉较蚴俏拿魇罚ㄎ拿魇酚^），但設(shè)問顯得很粗糙，設(shè)問與材料明顯脫節(jié)，材料變得可有可無。 這樣的問題，在我們教學(xué)中比較普遍。如下例： ?。?3分）閱讀下列材料：（注：選自山西省定襄縣登峰2012屆高中補(bǔ)習(xí)班上學(xué)期第一次月考文綜試題） 材料一：16世紀(jì)以后，人類文明進(jìn)程發(fā)生明顯變化。對此有人寫道
2、：“……在這些世紀(jì)里，一個生氣勃勃的新歐洲正在崛起……從哥倫布橫越大西洋，達(dá)？伽馬從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角航行到印度西部海岸，從而開創(chuàng)了一個新的歷史進(jìn)程，歐洲的統(tǒng)治也迅速地?cái)U(kuò)大到全球，……（這一切）都發(fā)生在這些世紀(jì)里……” ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二：中華文明在連續(xù)、未間斷地發(fā)展了五千年后仍然綻出新枝，在16世紀(jì)后，并繼續(xù)同世界其他文明，特別是歐洲文明，進(jìn)行著交往，做出了貢獻(xiàn)。但是，18世紀(jì)中葉以后，這個古老的文明受到西方……現(xiàn)代工業(yè)文明的咄咄逼人的壓力。這種壓力以資本主義生產(chǎn)方式特有的手段，……迫使中華文明不得不經(jīng)常地在“生存或滅亡”之間
3、彷徨。 ——馬克垚《世界文明史》 材料三：世界文明發(fā)展到了一個新的階段，即一種先進(jìn)文明（資本主義文明）以“生存威脅”迫使其他文明（無論是強(qiáng)勢文明還是弱勢文明）不得不仿效它……20世紀(jì)上半期，有著自己文化傳統(tǒng)的亞非拉國家，在沿著原有軌跡緩慢行進(jìn)的同時，又受到西方資本主義更強(qiáng)烈的沖擊?！ R克垚《世界文明史》請回答： 結(jié)合上述材料，談?wù)剳?yīng)如何正確評價歐洲的先進(jìn)文明。（13分） 答案要點(diǎn)： ?。◤膬蓚€方面分析，言之成理即可）近代歐洲文明是人類文明的組成部分，極大地推動了人類社會的發(fā)展進(jìn)程。同時，也促進(jìn)了其他地區(qū)文明的發(fā)展。但是，歐洲文明在一定程度上是
4、建立在殖民侵略、掠奪的基礎(chǔ)上，破壞了其他文明的完整性。（13分） 以上三則材料，都是在談文明的發(fā)展，三段材料都是命題人摘取原著論述中的某一段內(nèi)容，并沒有完整展現(xiàn)原文關(guān)于文明發(fā)展的論述。這點(diǎn)值得注意，因?yàn)槲覀兒芏嗖牧项}之難，其實(shí)也有因?yàn)閿嗾氯×x所至?！ 〉谝欢尾牧鲜亲髡咴谡撌鋈祟愇拿鬟M(jìn)程發(fā)生一種轉(zhuǎn)折性變化，這種變化是什么呢？即“一個生氣勃勃的新歐洲正在崛起”，“文藝復(fù)興、工業(yè)革命、法國大革命以及把自己的統(tǒng)治迅速擴(kuò)大到全球的強(qiáng)大的民族國家的崛起，都發(fā)生在這些世紀(jì)里”。而“安逸自在，心滿意足的中國人目不轉(zhuǎn)睛地注視著過去?！边@段材料本來是一段有歷史轉(zhuǎn)折、歷史對比
5、的材料。但此處命題人將東西方對比的論述省缺了。 第二段材料是中華文明處于關(guān)鍵歷史時期的“生存或滅亡”之間彷徨。這段材料，本來可以作為第一段材料有關(guān)聯(lián)的補(bǔ)充，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考?！ 〉谌尾牧蠈η皟啥尾牧嫌锌偨Y(jié)和闡釋作用，材料選取是非常好的。 但作為材料題的命制，關(guān)鍵在于你選取材料的考查目標(biāo)是什么？這段材料與你的目標(biāo)有多少關(guān)系？材料本身存在的“元素”或“題眼”是否被你挖掘出來？這關(guān)系到命題人為什么這樣設(shè)問？設(shè)問對材料有多大程度（深度）上的應(yīng)用？等等，一系列技術(shù)上的處理問題。從以上例題看，為什么說很粗糙呢？ 原因就在于，它的設(shè)問沒有抓住每段材料中的題
6、眼，一個13分的問，試圖讓學(xué)生通過材料發(fā)現(xiàn)歐洲文明發(fā)展中的“雙重性”，以此從兩個方面來“評價歐洲的先進(jìn)文明”。這樣的問學(xué)生用一種模式就可以套，沒有必要展現(xiàn)這么多段材料。用我們常說的，分值這樣大，設(shè)問這樣空泛，其實(shí)只是一道“棒棒題”！ 怎樣使用這三段材料才好呢？ 我認(rèn)為還是要抓做引用材料中的重要信息，一步一步設(shè)問，做活“題眼”?！ 〈祟}我們修改后如下： 材料一：16世紀(jì)以后，人類文明進(jìn)程發(fā)生明顯變化。對此有人寫道：“……在這些世紀(jì)里，一個生氣勃勃的新歐洲正在崛起……從哥倫布橫越大西洋，達(dá)？伽馬從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角航行到印度西部海岸，從而開創(chuàng)了一個新
7、的歷史進(jìn)程，歐洲的統(tǒng)治也迅速地?cái)U(kuò)大到全球，……（這一切）都發(fā)生在這些世紀(jì)里……” ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 1）根據(jù)材料一，概括16世紀(jì)以后人類文明的進(jìn)程發(fā)生了怎樣的明顯變化？（4分） 歐洲日益興起；人類逐漸結(jié)束了各地相互孤立的狀態(tài)，日益連成一個整體?！ 。ㄗⅲ哼@里原材料給出多少信息，就應(yīng)要求學(xué)生答出多少。歐洲與中國的對比在摘引材料中沒有，就不應(yīng)作要求。） 材料二：中華文明在連續(xù)、未間斷地發(fā)展了五千年后仍然綻出新枝，在16世紀(jì)后，并繼續(xù)同世界其他文明，特別是歐洲文明，進(jìn)行著交往，做出了貢獻(xiàn)。但是，18世紀(jì)中葉以后，這個古老的文明受到西方……現(xiàn)
8、代工業(yè)文明的咄咄逼人的壓力。這種壓力以資本主義生產(chǎn)方式特有的手段，
