《電影教育2》PPT課件

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1、MOVIESANDeducation影視—新型益智教育電影問世之初，是以新奇的技術(shù)滿足吸引群眾的娛樂需要。然而,只具備純娛樂功能的電影“雜?！薄ⅰ坝螒颉睍r期很快就結(jié)束了，電影開始對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行能動地反映，逐漸具備教育、認(rèn)識、審美諸多功能并努力將其寓于娛樂功能之中。在電影的發(fā)展歷史中，電影雖程度不同地出現(xiàn)過扭曲、變異的不健康成長狀況，然而它終究要回到與人民、與時代、與社會進(jìn)步相結(jié)合的道路上來，這是電影發(fā)展的主流。不論是美國的好萊塢電影、法國的新浪潮電影，或是正在勃興的第三世界電影。在這一主流中，電影幾乎與人類生活的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化諸多領(lǐng)域發(fā)

2、生了密切的聯(lián)系。電影既反映了人類社會的變革，又在一定程度上影響著人類社會的變革，成為人類社會生活中的一個組成部分。以前，家長老師采取的灌輸式教育不僅沒有多大的效果，有時候還適得其反，隨著教育的改革不斷深入，教育方法的不斷更新，影視片走進(jìn)了教育陣地，因?yàn)殡娪霸诎倌陙砼c人類生活、與時代、與社會進(jìn)步的結(jié)合，產(chǎn)生了自身生存、發(fā)展的活力，符合了普羅大眾的口味，成為了現(xiàn)代社會男女老少都喜歡的不可或缺的美好事物。從平時生活中不難看出，學(xué)生對電影的喜愛，具有教育功能的電影更能很好地幫助我們教育學(xué)生，畢竟有影像有聲音的電影還是比較容易理解，豐富多彩的畫面，活潑可

3、愛的形象，優(yōu)美生動的音樂，逼真的呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中一些枯燥乏味的說教概念和理論，學(xué)生也不會覺得乏味。一、普及影視藝術(shù)教育的時代背景英國學(xué)者E·H·貢布里希在其著作《圖像與眼睛》中這樣描述當(dāng)今的社會:“我們的時代是一個視覺化時代,我們從早到晚都受到圖像的侵襲”。影像技術(shù)的飛速發(fā)展和其在人類生產(chǎn)、生活中的廣泛運(yùn)用,促使影像文化成為人們獲取知識、認(rèn)識社會、了解歷史的主要信息來源和參考依據(jù),并演變?yōu)槿祟惛脑焓澜绲囊环N社會生產(chǎn)力。不可否認(rèn),在現(xiàn)代社會,影像文化的繁榮已經(jīng)成為現(xiàn)代文化的重要特征和鮮明標(biāo)志。影像文化為什么會在當(dāng)今世界如此深入地影響人們的日常生活

4、?為什么會得到空前的繁榮和發(fā)展？視覺化影像文化的最顯著特點(diǎn)之一,就是把非視覺化的東西視覺化、形象化,使人們對信息的接受和理解更加容易和快捷。德國哲學(xué)家馬丁·海德格爾,將視覺文化時代稱為“世界圖像時代”。大眾化影像文化的最顯著的特征之二是“大眾化”。影像文化的高度發(fā)展,使人為的影像符號化已成為普遍的文化景觀,形形色色的影像充斥在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落,以至于無時無刻都要受到無處不在的視覺形象的浸染。全球化影像文化具有民族、地域、個性等多元特征,是具有創(chuàng)造性的綜合文化,也是可以世界共享的超文本大眾文化。二、普及影視教育的具體措施采取“長短結(jié)合,內(nèi)外

5、兼修”的教育策略所謂“長”,指的是應(yīng)該把影視藝術(shù)教育作為一個長期工作來抓,在教育計(jì)劃的設(shè)置和方案上,應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn),由淺入深,過分追求短期效應(yīng)是不合適的。而所謂“短”,則是指應(yīng)當(dāng)讓學(xué)習(xí)者在較短的時間內(nèi)接受影視藝術(shù)教育的引導(dǎo),不至于因枯燥、乏味而放棄,這就對影視藝術(shù)教育的方式、方法提出了更高的要求?！皟?nèi)外兼修”是指學(xué)習(xí)者通過影視藝術(shù)教育的熏陶,在自身文化素質(zhì)和影視欣賞水平方面,以及外在的行為規(guī)范、影視欣賞習(xí)慣養(yǎng)成方面都有所提高。千與千尋錢婆婆：曾經(jīng)發(fā)生的事不可能忘記，只是暫時想不起來而已。千尋：我們還會在那里相逢嗎？琥珀主：一定。你去吧，記得別

6、回頭噢。琥珀主：別害怕，我是站在你這一邊的。琥珀主：名字一旦被奪走，就再也找不到回家的路了。琥珀主：我到現(xiàn)在都想不起自己的名字。可是真是不可思議，我居然還記得你的名字。琥珀主：你受了很多的苦，來，吃吧。鍋爐爺爺：你不懂么？這就是愛的力量。錢婆婆：放心吧，你一定可以做得到的。鍋爐爺爺：既然插手要做，就要做到底。3.充分發(fā)揮高校校園環(huán)境優(yōu)勢,營造濃厚的影視文化氛圍教室是學(xué)生獲得專業(yè)知識、社會知識,得到綜合教育的最基本的教育平臺,也是開展視覺素養(yǎng)教育最便利最直接的場所。因此,在有組織有目的性的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,應(yīng)允許學(xué)生及教師在教室中、設(shè)置固定的視覺圖像作

7、品的展示版面,供大家張貼、繪制圖片、畫作等,營造一個開放的、互動的、多元化的影像文化展示、傳播、交流的良好氛圍。例如：在校園的宣傳欄、教學(xué)樓墻壁、內(nèi)外走廊、小花園、人行道兩旁甚至路燈燈桿旁,我們都可以精心設(shè)計(jì)一些固定的影像展示欄目,以靜態(tài)的、動態(tài)的或動靜結(jié)合的方式不停的展示視覺文化中的精華內(nèi)容,并且努力做到定期更換內(nèi)容,及時補(bǔ)充新的信息。這樣,生活、學(xué)習(xí)在這樣環(huán)境之中的大學(xué)生就可以隨時隨地身處優(yōu)秀的影像文化的熏染之中,其行為和生理心理都會在不知不覺中受到正面影響,心靈得到洗滌和凈化。泰坦尼克號我覺得生命是一份禮物，我不想浪費(fèi)它，你不會知道下一手

8、牌會是什么，要學(xué)會接受生活。Godshallwipeawayallthetearsfromtheireyes，andthereshallbenomor