[課件資料]日月潭的傳說(shuō)教案

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1、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。2、用聯(lián)系上下文和展開(kāi)想想的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬軟、千辛萬(wàn)苦、為民造?！钡仍~語(yǔ)的意思。3、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1＞能正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。2、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。教教師學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備：多媒體課?件一套學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)描寫(xiě)環(huán)境惡劣，困難重

2、重的文章O教學(xué)過(guò)程?■(課前播放背景音樂(lè)染氣氛)—?、激趣導(dǎo)入，以舊弓I立仃Wr1、上節(jié)課我們初讀了課文《日月潭的傳說(shuō)》（指題目，生讀題），這節(jié)課我們將再次跟隨課文起走進(jìn)寶島臺(tái)灣，走進(jìn)日月潭，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去讀讀那里廣為流傳的民間故事。不過(guò)要想閱讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)故事，得先闖過(guò)這—?關(guān)O2、學(xué)生“闖關(guān)舊知反饋美讀詞語(yǔ)關(guān)：青山環(huán)抱樹(shù)木蔥蘢淳黑一I才I一籌莫展挺身而出為民造福個(gè)別讀、齊讀（第一行誰(shuí)來(lái)讀？第二行呢？咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好0)3、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀了課文，那課文講了一件什么事情？

3、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)（兩個(gè)）宣布闖關(guān)結(jié)果，認(rèn)定閱讀權(quán)限二、自由朗讀，整體把握這是一個(gè)動(dòng)人的故事，得讀出味來(lái)。我們可以邊讀故事，邊想想畫(huà)面，就像放電影一樣，讓大尖哥和水社姐在腦中活起來(lái)?？纯催@個(gè)故事中哪些地方打動(dòng)T你？同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)捧起書(shū)來(lái)，挺直你們的小腰板，走進(jìn)故事，走進(jìn)人物，認(rèn)真地讀讀這個(gè)故事。生自由讀，師巡視傾聽(tīng)。剛才，我們各口讀了這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得津津有味?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)用心地讀一讀這個(gè)故事。這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)發(fā)生在——（很久很久以前），兩條惡龍吞吃了——

4、（太陽(yáng)和月亮），天地間——（漆黑一團(tuán)）。引讀第二自然段（相機(jī)板書(shū)：漆黑一團(tuán)）三、突岀重點(diǎn)，感受形彖1、為了降伏惡龍，拯救FI月，人們想出了哪些辦法？出示第三自然段，指名讀。2、指名交流：（相機(jī)出示）①惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。（相機(jī)加點(diǎn)：水性特別好）可這個(gè)辦法行嗎？（點(diǎn)擊加？）（相機(jī)出示：可哪里去找水性特別好的人呢？）②惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。（相機(jī)加點(diǎn)：非常兇猛）可行嗎？（點(diǎn)擊加？）（相機(jī)出示：怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？）3、

5、人們還有可能想到哪些辦法？（點(diǎn)擊加？）展開(kāi)想象，指名交流?？蛇@些辦法可行嗎？都不口J行！看來(lái)這是一點(diǎn)辦法也沒(méi)冇？文中哪個(gè)詞就是這個(gè)意思？（點(diǎn)擊出示：一籌莫展）這就是“一籌莫展”呀！4、誰(shuí)能帶著這樣的心情讀好這兩句話？出示：可哪里去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？你來(lái)?。ㄊ前。蠋熉?tīng)出來(lái)了，你真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了。）我們像他一樣來(lái)讀一讀。先讀好句子，要放到段落屮去讀。5、就在人們毫無(wú)辦法的時(shí)候，大尖哥和水社姐——（接讀）挺身而出，要去——降伏惡龍。（在“就在人們一籌莫展的時(shí)候，

6、年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。”下面劃紅線）（相機(jī)板書(shū)：挺身而出）聽(tīng)老師再把這句話讀一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)。師讀：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。聽(tīng)說(shuō)來(lái)了嗎？你覺(jué)得哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。6、那么大尖哥和水社姐挺身而出，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（變紅：挺身而出）展開(kāi)想象，指名交流：（他們挺身而出會(huì)說(shuō)：“我們?cè)敢獾桨⒗锷侥没亟鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，為大家除害。”他們挺身而出說(shuō)「鄉(xiāng)親們，我們水性好，我們?nèi)フ医鸶^和金剪刀，去降伏惡龍，讓鄉(xiāng)親們過(guò)上平安幸福的生活！”……）

7、7、大尖哥和水社姐不畏艱難、見(jiàn)義勇為，救百姓于危難之屮，我想現(xiàn)在大家再讀最后一句，一定能讀得更好！齊讀8、那么大尖哥和水社姐是怎樣降伏惡龍的呢？現(xiàn)在老師建議大家用心默讀課文第4、5自然段，邊讀邊圈劃出最讓你感動(dòng)的詞句。（出示：第4、5自然段）生默讀課文，圈劃詞句，師巡視指導(dǎo)。9、組織交流，相機(jī)岀示句子：（這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)變換）★交流第一處：“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?！保ㄔ谶@句話下劃紅線）指名讀，你又感受到了什么？（相機(jī)變藍(lán)“終于”）“

8、翻山越嶺”什么意思？（加點(diǎn)“翻山越嶺”）（翻過(guò)一座座高山，跨過(guò)一道道山嶺）可謂走過(guò)了——千山萬(wàn)水?！芭G斬棘”呢？（加點(diǎn)“披荊斬棘”）（分開(kāi)，斬?cái)嚅L(zhǎng)滿尖刺的植物）可謂——一路坎坷，吃盡了千辛萬(wàn)苦。（變紅“千辛萬(wàn)苦”）那么，他們究竟是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想彖，選擇一個(gè)畫(huà)面展開(kāi)想象，在你的作業(yè)紙上寫(xiě)一寫(xiě)吧?。úシ乓魳?lè)）出示：（不要出示，作業(yè)紙上可以