湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)方案

《湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)方案肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)2013.09肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)方案一、指導(dǎo)思想《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出，實行國家，地區(qū)，學(xué)校三級課程管理，各地在達到國家規(guī)定課程的基本要求下規(guī)劃，開發(fā)并管理好地方課程，發(fā)展學(xué)校課程。因此，校本課程是國家課程計劃中一項不可或缺的組成部分。二、實施背景近年來，校本課程的開發(fā)成為新一輪課程改革的亮點，也是我們曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)的亮點。研究和開發(fā)校本課程是我們學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在資源，幾年來，我校以校本研究為起點，以促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以校本課程開發(fā)為落腳點，逐漸確立并發(fā)展了先進的教育理念：“做健康

2、的、現(xiàn)代的、國際的中國人”，這一理念，使教師們的觀念發(fā)生了深刻的變化。它直接影響我校教師開發(fā)與設(shè)計校本課程的理念。而中華古詩文是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶。中國的少年兒童只有站在五千年燦爛文化的基石上，才能成功地面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。根深才能吸收外來營養(yǎng)。扎深中華民族傳統(tǒng)文化的根，是中國走向世界的前提，是教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族,對人類歷史和進步義不容辭的職責(zé)。三、課程目標(biāo)1?激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進學(xué)乞全面素質(zhì)的發(fā)展

3、。2.繼承和傳遞中國五千年的燦爛中華民族文化知識，立足陶山,了解家鄉(xiāng)自然人文知識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的優(yōu)良品質(zhì)。3.實實在在的加強素質(zhì)教育、人文教育和創(chuàng)新教育，為學(xué)生打下一個博大精深，熏陶靈魂的文化基礎(chǔ)。4.促進教師教育觀念的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)。四、課程內(nèi)容《珍愛生命學(xué)會生存》《走進陶山》《經(jīng)典誦讀讀本一一三字經(jīng)》《經(jīng)典誦讀讀本一一弟子規(guī)》《懂中華禮儀做文明少年》《根雕藝術(shù)研究》《可愛的家鄉(xiāng)--湖屯》《陶山簡筆畫》《陶山生活館》《陶山植物移植》《陶山巍巍》等。五、課程的管理與實施1、課程的管理管理體系是建立各項工作順利實施的保障?！靶１菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障

4、。(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)工作小組，由校長任組長，對校本課程開發(fā)進行全面決策。業(yè)務(wù)副校長任副組長，具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作，具體落實好課程實施工作。(2)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)口常管理：教導(dǎo)處根據(jù)《學(xué)校校本課程開發(fā)的總原則和總方案》對校本課程進行綜合評估和論證，確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時間，一周的課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容；以及課程的組織與策劃：如該選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源等；政教處負(fù)責(zé)保障管理；年級組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理；課任老師具體管理；學(xué)生自主管理。(3)加強教師培訓(xùn)，促進教師樹立新理念：讓每一個教師和學(xué)生都來分享課程的權(quán)

5、力，讓課程適合學(xué)生的發(fā)展，讓資源得到充分的開發(fā)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。2、課程的實施制定曹莊小學(xué)校本課程的實施計劃，起草學(xué)校校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，由課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，冃標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確，按從易到難，及學(xué)生的實際，課程資源的情況來安排。六、課程評價堅持量化與過程相結(jié)合的評價方式。1、對學(xué)生的評價評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。2、對教師的評價根據(jù)教師實

6、際教學(xué)活動的情況、教學(xué)計劃和教案以及教學(xué)實績，對任課教師進行評價并納入該教師學(xué)期教學(xué)工作考評。具體側(cè)重于對教師組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實效。七、保障措施1、制度保障(1)獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實施效果對教師進行團體獎勵或個人獎勵。(2)教研制度。每周安排固定的時間進行分學(xué)科的教研活動，研討學(xué)校課程的實施情況，針對課程實施中存在的問題提出解決方案。(3)籌措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，以保證學(xué)校校本課程的順利實施。(4)對相關(guān)工作量計算應(yīng)加以傾斜，近期用二類課標(biāo)準(zhǔn)，遠期將以跨學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)來計算。2、隊伍保障(1)要請進來，走出去。一方面聘請校外專家講座，更新教師的教育

7、觀念，挖掘教師的課程開發(fā)潛能。另一方面外出參觀學(xué)習(xí)交流，汲取成功經(jīng)驗。(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會新課程精神內(nèi)涵，促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時，支持教師研究課程實施的規(guī)律,提高開發(fā)與實施課程的能力。曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李道峰成員：耿偉朱傳金李宏偉李洪佑鄒衍芝王宗濤曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)工作小組組長：耿偉成員：王宗濤李洪佑李洪偉李燕李虎王穎趙燕石金濤王忠尹杰湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)校本課程開發(fā)實施情況小