一模試卷分析

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1、初三9、10班語文一模考試分析本次一模是海淀區(qū)自己命題，題目在傳統(tǒng)試題的基礎(chǔ)上有改革創(chuàng)新，重點難點突出。一、試卷考查方向：（一）知識點：1考查學生字音、字形、詞義、修辭、語言連貫銜接、文學常識、古詩文背誦默寫、文學名著等基礎(chǔ)知識的積累與運用。2考查學生文言文的字詞積累和準確翻譯情況。（二）能力點：1考查學生閱讀的篩選、概括、理解、分析、表達能力和運用知識解決問題的能力。2考查學生記敘文寫作的審題、選材、立意和敘述、細致描寫能力。（三）情感滲透點1.通過基礎(chǔ)知識語言連貫的考查，培養(yǎng)學生欣賞美、向往美的能力。2.通過小閱讀“中國大運

2、河”的考查，培養(yǎng)學生對歷史知識----“大運河”的理解能力及運用文段知識解決實際問題的能力。3.通過文言文《曹劌論戰(zhàn)》的閱讀答題，考察學生虛實詞掌握及文段中心把握能力。4.通過記敘文《汗血是人》的閱讀，培養(yǎng)學生感受美、感知愛、形成做人良知的能力。5.通過議論文閱讀訓練學生邏輯思維能力。二、成績總匯：6（一）選擇題：滿分14分，最高分14分。9班滿分率約5﹪，10班約10﹪。9班得分率96.55%，10班90%。（二）填空題：滿分10分，最高分10分。9班得分率約88﹪，10班約77﹪。（三）小閱讀題：滿分11分，最高分10分。9

3、班得分率約76﹪，10班約68﹪。（四）文言文：滿分10分，最高分9分。9班滿分率約85﹪，10班約75﹪。（五）現(xiàn)代文閱讀滿分36分，9班得分率為77.4﹪，10班得分率66.9﹪。（六）作文：滿分50分，最高分：44.5分，最低分28分。（七）120分試卷：最高分102.5分，最低分70.5分。三、今后目標：9班：提高優(yōu)秀3——5人，消滅不及格。10班：提高優(yōu)秀2——3人，消滅不及格。四、成績總分析1及格率正常。2優(yōu)秀率仍然低，優(yōu)秀人數(shù)減少。39班趙慨、10班毛宇銘閱讀基礎(chǔ)雙差，情況堪憂。五、成績細致分析：1基礎(chǔ)知識總體得分

4、比較令人滿意，9班更強一些。6（1）原因：學生比較重視，老師在這個方面下了很大功夫。反復(fù)聽寫、做練習。（2）今后打算：一如既往地發(fā)揚好傳統(tǒng)，夯實學生的基礎(chǔ)知識。利用聽寫、早測、綜合測、班級公共郵箱等方式不遺余力進行練習，確保優(yōu)勢。2語言綜合性學習喜憂參半。（1）原因：有的學生做題方法掌握得非常好。對于概括內(nèi)容，提取信息，已經(jīng)自如的運用老師教導(dǎo)的方法，懂得分層、找中心句、關(guān)鍵詞，但是還有相當多的學生，明知方法而不用，還有的學生不知道方法，審題能力差。（2）解決辦法：今后在課堂上加強新題型小閱讀的力度，爭取每周一練。在練習的時候，多

5、提問、滲透解題方法。3文言文閱讀比較令人滿意，9班基礎(chǔ)扎實，10班稍差一些。（1）原因：文言文閱讀篇目比較簡單，《曹劌論戰(zhàn)》又是學生練習多次的的文章，學生比較好把握。另外，在早測、綜合測中多次出題進行反復(fù)練習，我也花了很多時間反復(fù)檢測。但是，在文言文主題的整合上，學生明顯欠缺靈活性，深度理解不夠。（2）今后打算：在文言文的教學中，我將繼續(xù)立足于字詞句，深挖文本內(nèi)涵，在課堂上給學生講透，再結(jié)合早測、綜合測練足，為中考沖刺做充足的準備。64記敘文閱讀：選文主題理解有些難，得分率不高。原因：（1）學生沒有仔細審題。（2）答題沒有看清考

6、點。（3）解題方法不熟練或不會運用。（4）有一些新題型，結(jié)尾7分題得分率不高。解決辦法：（1）利用其他區(qū)縣一模試題中的記敘文，從整體感知到情感把握，包括字詞句篇的理解，設(shè)計有梯度的問題，引導(dǎo)學生進行思維訓練。（2）通過閱讀練習題反復(fù)講解、落實記敘文閱讀方法：閱讀全文——理清事件——了解中心——審清考點——想準解題方法——圈定答題區(qū)——組織語言——下筆答題（3)在主題理解上，多做練習，講清方法。5小閱讀：得分率較低。原因：（1）讀文不細。在概括上，不能準確的找準詞語。特別是一段當中有兩個點的時候，學生往往丟點。（2）新題型，學生還

7、不太適應(yīng)。（3）解決方法：6（1）利用一模試題中同類題型閱讀文章教會學生從結(jié)構(gòu)入手。（用圈劃、標注法）（2）教學生審題時圈劃審題點。（3）讓學生學會找準中心句、關(guān)鍵詞。（4）多加練習，教會學生方法。6議論文閱讀學生邏輯思維能力在平時教學中要注重培養(yǎng)。7作文：整體得分正常，是學生的正常水平。問題：（1）不理解題意，對題目的理解有誤。（2）有些學生圍繞中心敘述不夠詳細，點題、扣題、抒情做的不好。（4）描寫不夠生動，有些學生不能深入議論且情感不夠豐富。解決方法：（1）讀書積累；觀察生活；深入思考。（2）每次講評作文時，讓學生揣摩優(yōu)秀作

8、文的結(jié)構(gòu)、寫作方法，并在自己的練筆、作文中運用。（3）利用課外閱讀使學生積累、運用優(yōu)美的語言。（4）把全班式講評與個別面批結(jié)合起來。（5）抓緊作文修改。（6）練習有深度的作文題。6綜上所述，9班無論是基礎(chǔ)還是閱讀還是作文，都比10班要扎實，得分率高，今后要加強基