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《1建設(shè)校園德育文化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、建設(shè)校園德育文化全面推進(jìn)素質(zhì)教育加強(qiáng)青少年道德教育，不僅關(guān)系到他將能成為社會(huì)的有用之才，而且對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“立徳樹(shù)人”的教育方針，提高中華民族的整體素質(zhì)，應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)世界人才的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，具有特殊及深遠(yuǎn)意義。中華民族自古注重道德教育，世界各國(guó)也普遍重視對(duì)青少年的道徳教育，我黨始終重視對(duì)青少年的道徳教育。加強(qiáng)青少年道德教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，加強(qiáng)青少年道德教育是學(xué)校的重要職責(zé)，家庭教育是青少年思想道德形成的基礎(chǔ)教育，社會(huì)對(duì)青少年思想道德的形成有重要影響。道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，青少年思想道德教育貫穿青少年成長(zhǎng)發(fā)
2、展的全過(guò)程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面，需要全社會(huì)各個(gè)方面形成合力，共同參與。我們要共同擔(dān)負(fù)起這一關(guān)系提高中華民族整體素質(zhì)，應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的歷史使命，全力抓好青少年思想道徳教育，使之落到實(shí)處，讓青少年一代茁壯成長(zhǎng)。一、校園德育文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育從根木上說(shuō)是全面發(fā)展人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格的建設(shè)人才的教育。從學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)看，我們所需推進(jìn)的素質(zhì)教育，顯然不能夠僅僅是加強(qiáng)某一個(gè)或某幾個(gè)方面的素質(zhì)教育，而是全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，也就是說(shuō)，專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是素質(zhì)教育的內(nèi)容，專業(yè)技能素質(zhì)也
3、是素質(zhì)教育的內(nèi)容，加強(qiáng)這些方面的素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才當(dāng)然十分重要。但只注重這些素質(zhì)的提高，不論從國(guó)家培養(yǎng)的目標(biāo)看，還是從人的全面發(fā)展看，都是不全血的。更重要的是我們還應(yīng)該正確認(rèn)清思想道徳素質(zhì)在整個(gè)素質(zhì)中的地位和作用。對(duì)此，只要我們稍加分析就不難看到，人要有創(chuàng)新能力，首先必須具備創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新精神包括人的創(chuàng)造性思維的能力和哲學(xué)思辨的品質(zhì)；包括人的遠(yuǎn)大理想信念和科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；包括開(kāi)拓進(jìn)取的觀念和百折不撓的意志品質(zhì)等。二、弘揚(yáng)民族精神，創(chuàng)建校園文化。自古以來(lái)，中華民族就注重道德教育，強(qiáng)調(diào)自我修養(yǎng)。學(xué)校是傳播
4、人類精神文明的搖籃，是教育青少年的主要場(chǎng)所。學(xué)校德育教育對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和良好道德習(xí)慣的形成起著重要的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和奠基作用。學(xué)校更應(yīng)增強(qiáng)加強(qiáng)青少年道德教育的緊迫感，一方面要通過(guò)課堂教學(xué)主渠道，豐富多采的教育活動(dòng)，良好的育人環(huán)境，教師的高尚師德和言傳身教，強(qiáng)化青少年思想道德行為的養(yǎng)成教育，使之自覺(jué)遵循愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義等最基本的道德規(guī)范，具有良好的做人品質(zhì)與情操；具有講文明、講禮貌的美德；具有良好的社會(huì)公德；具有良好的家庭美德；具有對(duì)集體、對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感；具有自覺(jué)維護(hù)生
5、態(tài)平衡、自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。另一方面，又要組織青少年走向社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)他們了解社會(huì)和正確看待社會(huì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)道德問(wèn)題進(jìn)行批判性思考，增強(qiáng)抵抗力和免疫力，提高自我教育、自我管理、自我約朿的能力，真正完成良好道德修養(yǎng)的內(nèi)容，為他們將來(lái)做人成材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、美化育人環(huán)境，構(gòu)建校園文化。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人?！薄霸谶@個(gè)和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分就是道德”,“和諧全面發(fā)展的核心是高尚的道德?！蔽鞣絿?guó)家許多有識(shí)之士，把基本道德教育稱之為“德育投資”，這種“非生產(chǎn)力”
6、的投資可帶來(lái)巨人的經(jīng)濟(jì)效益。為優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。加大投入進(jìn)行校園設(shè)施建設(shè),學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，不斷充實(shí)更新專業(yè)電化教學(xué)設(shè)備，建立校園網(wǎng)絡(luò),使優(yōu)良的育人環(huán)境專業(yè)化、現(xiàn)代化、配套化，達(dá)到漩水準(zhǔn)，創(chuàng)造了優(yōu)良的育人環(huán)境。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有專門(mén)的美術(shù)室、音樂(lè)室、圖書(shū)室等形成了完善的專業(yè)設(shè)備，保證了專業(yè)教學(xué)，推進(jìn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，優(yōu)化
7、了育人環(huán)境。四、重視第二課堂，豐富校園文化我校一貫重視藝術(shù)教育和教學(xué)工作，除通過(guò)課堂主渠道向?qū)W生灌輸藝術(shù)知識(shí)外，我們還積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)。學(xué)校成立了折紙、泥塑等十二個(gè)興趣小組，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，形成多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治，道德品質(zhì)，身體心理，文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。五、加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)校園文化。教師的言傳身教是青少年思想品徳形成中的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)師徳建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
8、會(huì)做人，做有德之人、有為之人。人生兩件事：學(xué)做人，學(xué)做事、青少年固然要學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能，學(xué)會(huì)做事，但更重要的是要學(xué)做人，學(xué)做有德之人、有為之人，這是更帶根本性的。教師教學(xué)生學(xué)做人，首先自身得去做人、古人說(shuō)過(guò)，經(jīng)師易得，人師難求，優(yōu)秀教師在學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有
