高考命題終極猜想：“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”

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1、2018髙考作文主題終極猜想:“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”黃助昌【押題展示】閱讀下列材料，請(qǐng)根據(jù)要求寫作。中國教育界有一個(gè)概念最為國人關(guān)注，并持續(xù)引發(fā)思考和熱議，這就是“核心素養(yǎng)”。學(xué)生的“核心素養(yǎng)”主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格及關(guān)鍵能力。為此，中國教育部以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將“核心素養(yǎng)”表述為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”。請(qǐng)結(jié)合白己的觀察、體會(huì)或感悟，你認(rèn)為哪一核心素養(yǎng)最為重要，闡述你的觀點(diǎn)、理由、認(rèn)識(shí)和思考。要求：選好角度、

2、確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離寫作的指向，不能超出其范疇，不得抄襲、套作，不得少于800字?！狙侯}理市】“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系就蘊(yùn)含著高考作文主題的指向，即“立德樹人”“核心價(jià)值”。近三年來，高考作文命題就是緊緊圍繞這八個(gè)字而精心設(shè)計(jì)考題的。主題備考的最重要指向，就是教育部發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。這是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。其中有6大核心素養(yǎng)18個(gè)要點(diǎn)：人文底蘊(yùn)（人文積淀、人文情懷、審美情趣）、科學(xué)精神（理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)）、健康生活（珍愛生命、健全人格、自我管理）、責(zé)

3、任擔(dān)當(dāng)（社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解）、實(shí)踐創(chuàng)新（勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用）。如2017年全國課標(biāo)卷II的作文命題就是基于“人文底蘊(yùn)”，2017年全國卷I就是基于“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”中的“國家認(rèn)同、國際理解”，而發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的時(shí)間是在2016年9月13日。毋庸置疑，時(shí)間上的順承，主題上的銜接，這不是巧合，而是明確的指向。2018年及以后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，高考作文的主題仍然必在這六大核心主題之中?！舅悸伏c(diǎn)撥】旨在落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深入推進(jìn)中小學(xué)課程教學(xué)改革和人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提升，借助新一輪基礎(chǔ)教育課

4、程改革的不斷深入，特別是“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的出爐，提出了核心素養(yǎng)在教育改革中的重要功能，體現(xiàn)了以''學(xué)生發(fā)展”為核心的教育視角的變化。據(jù)此，本題自然只能從六個(gè)角度立意：（1）人文底蘊(yùn)：人文是人生的根柢?！坝^乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下?！痹囅?，如果我們的心靈中沒有詩意，我們的記憶中沒有歷史，我們的思考中沒有哲理，我們的生活將成為什么樣子？如果我們的醫(yī)生心目中只有細(xì)菌和病毒，而沒有病人；如果我們的建筑師心目中只有水泥和鋼材，而沒有居民；如果我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)家心目中只有GDP,而忽略了民生；如果我們的物理學(xué)家和化學(xué)家心目中只有分子、原子、電子，而沒有想到如

5、何把自己的發(fā)明用來造福人類，那么，世界的真善美何在？(2)科學(xué)精神：實(shí)事求是是科學(xué)精神的核心，開拓進(jìn)取是科學(xué)精神的活力。勇于維護(hù)真理，反對(duì)權(quán)威、獨(dú)斷、虛偽、謬誤和迷信。(3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人！只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。我們的國家需要懂得如何學(xué)習(xí)的公民，他們能夠根據(jù)自己的需要去辨別、組織和使用一切學(xué)習(xí)資源。(4)健康生活：珍愛生命，健全人格，自我管理。理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。近幾年來，屢屢見諸報(bào)端的青少年學(xué)生自殺

6、、殺父弒母、殘害同學(xué)案，幾乎都能從當(dāng)事人身上看到病態(tài)人格的特征。(5)責(zé)任擔(dān)當(dāng)：鐵肩擔(dān)道義，任重而弘毅。從本質(zhì)上揭示，責(zé)任是一種與生俱來的使命,它伴隨著每一個(gè)生命的始終，是生命價(jià)值的體現(xiàn)。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責(zé)任。扛起了責(zé)任，就是扛起了信念,扛起了生命的價(jià)值。(6)實(shí)踐創(chuàng)新：勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。翻開人類歷史長卷，多少偉大的實(shí)踐者正是通過點(diǎn)燃創(chuàng)新一一這盞明燈而達(dá)到成功彼岸的?！炯炎魇痉丁扛褂腥宋臍庾匀A葉佳寧人文，是生長在雪山崖邊的一株雪蓮，又是夜空中的璀璨繁星，光芒萬丈，被人們信仰著。人文也曾一時(shí)被拋棄過，也曾一度失去鋒芒，但它終成時(shí)光的中流

7、砥柱，一點(diǎn)點(diǎn)迸發(fā)出它的光彩，一直影響到千秋萬代。人文，很抽象的字眼，它卻是中華民族沉淀了千年的底蘊(yùn)。人文是一種涵養(yǎng)，一種力量，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著人心，更能直觀地傳遞真情。古有卓文君一曲《白頭吟》換回司馬相如的真心，更有諸葛亮的一首《出師表》道盡對(duì)后主劉禪的千叮萬囑。正是人文綻放出的璀璨光華，于是便有了魯迅先生棄醫(yī)從文，以筆代槍，直擊人心；便有了余秋雨先生為尋求文化靈魂和人生秘諦的艱苦之旅。他們身上總有一種超然的氣質(zhì)，令人尊敬，不過是因?yàn)樗麄兌几缓詈竦娜宋牡滋N(yùn)，使得他們超凡脫俗，氣宇軒昂。人文的傳承，在歷史的轉(zhuǎn)盤中進(jìn)行接替，每一個(gè)時(shí)代都有與之對(duì)應(yīng)的人文。它在我們不

8、斷進(jìn)步的道路上有著不可湮滅的影響，我也